VII. Педагогічна практика

Педагогічна практика у середніх навчальних закладах є обов’язковим компонентом процесу фахової підготовки майбутніх педагогів, важливим етапом їхнього професійного зростання.

Для студентів філологічних факультетів денної форми навчання практика з іноземної мови відбувається у терміни передбачені навчальним планом.

Метою практики є розвиток професійної компетентності майбутнього вчителя іноземної мови (ІМ), а саме його вміння здійснювати практичну діяльність з навчання іноземної мови у різних типах загальноосвітніх навчальних закладів (ЗНЗ) на базі сформованої у них іншомовної комунікативної компетентності та знань теоретичних положень методики, педагогіки і психології; усвідомлення ними професійної значущості цих знань; забезпечення практичного пізнання студентами закономірностей професійної діяльності та оволодіння способами її організації; вміння вирішувати конкретні методичні завдання відповідно до умов педагогічного процесу; виховання потреби систематично поновлювати власні знання і творчо застосовувати їх; подальший розвиток дослідницьких умінь у конкретній професійній діяльності.

Основними завданнями педагогічної практики майбутніх вчителів іноземної мови є:

• виховання інтересу до професійної діяльності вчителя, професійно значущих якостей особистості вчителя та компетентностей, що передбачено галузевими стандартами;

• закріплення та поглиблення теоретичних знань, отриманих студентами у процесі вивчення лінгвістичних, психолого-педагогічних дисциплін та методики викладання іноземних мов;

• формування і розвиток професійних умінь та навичок;

• ознайомлення із сучасним станом навчально-виховної роботи у закладах освіти, передовим педагогічним досвідом;

• дослідження актуальних проблем навчання та виховання учнів, професійного становлення вчителя;

• формування адекватної професійної самооцінки майбутніх вчителів.

Під час педагогічної практики майбутні вчителі мають навчитися:

• планувати та організовувати навчально-виховний процес, виходячи із загальної мети освіти з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей учнів, соціально-педагогічних умов класу, матеріального забезпечення школи;

• вивчати особистість школяра і колектив учнів з метою діагностики та проектування їхнього подальшого розвитку;

• проводити уроки та виховні заходи, використовувати різні форми і методи організації навчально-пізнавальної, трудової, громадської, художньо-творчої, ігрової діяльності учнів, організовувати колектив дітей на виконання поставлених завдань;

• співпрацювати з учнями, учителями, класними керівниками, вихователями, представниками шкільних адміністрацій, батьками у вирішення навчально-виховних та організаційних проблем;

• досліджувати професійні проблеми, аналізувати отримані результати та корегувати власну педагогічну діяльність.

Керівництво педагогічною практикою здійснюють методисти фахових та психолого-педагогічних кафедр університету, досвідчені вчителі та класні керівники шкіл у відповідності з Положенням про проведення практики студентів Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя.

Підсумки педагогічної практики проводяться у три етапи: на засіданні педагогічної ради школи, при перевірці методистами університету звітної документації та проведенні співбесід зі студентами, на факультетській підсумковій конференції з практики.