V. Придатність до самостійного користування

• чіткість та доступність формулювання завдань та їх відповідність віковим особливостям учнів;

• наявність у підручнику засобів, які сприяють усвідомленому оволодінню навчальним матеріалом, операціями та діями з ним (інструкції, правила, схеми, таблиці тощо);

• наявність вправ, що дають можливість учням працювати в парах, групах, відображаючи практику реального спілкування;

• достатність і доцільність апарату орієнтування (зміст, виноски, символи тощо);

• наявність необхідного довідкового матеріалу (словник, алфавітний чи тематичний покажчики, коментарі, пояснення, підписи до ілюстрацій тощо);

• наявність рубрики домашнього завдання;

• наявність засобів самоконтролю та самооцінки рівня компетенції.