10.2. Понятие о средствах обучения и их функциях в учебном процессе. Классификации средств обучения

Средство обучения – это материальный или идеальный объект, который использован учителем и учащимися для усвоения содержания обучения.

Средства обучения, как и методы, являются частью педагогической системы и выполняют в ней свое назначение. Выбор средств обучения зависит от дидактической концепции, целей, содержания, методов и условий учебного процесса.

Основные функции средств обучения: информационная, дидактическая, контрольная.

В науке нет строгой классификации дидактических средств. Существует множество различных классификаций, основанных на характере этих средств, степени сложности, субъектов деятельности, характеру участия в их конструировании, по составу объектов и др. Рассмотрим две из перечисленных классификаций.

Существует классификация дидактических средств с точки зрения их степени сложности. В этой классификации средства расположены по нарастанию возможности заменять действия учителя и автоматизировать действия ученика.

Простые средства:

1. словесные: учебники и другие тексты.

2. простые визуальные средства: реальные предметы, модели, картины и пр.

Сложные средства:

3. механические визуальные приборы: диапроектор, фильмоскоп, микроскоп, кодоскоп и пр.;

4. аудиальные средства: проигрыватель, магнитофон, радио;

5. аудиовизуальные: звуковой фильм, ТВ, видео;

6. средства, автоматизирующие процесс обучения: лингафонные кабинеты, компьютеры, информационные системы, телекоммуникационные сети.

По составу объектов средства обучения можно классифицировать на материальные и идеальные.

Материальные средства обучения:

• учебники и учебные пособия,

• средства наглядности:

• объемные пособия (модели, коллекции, приборы, аппараты и т.п.);

• печатные пособия (картины, плакаты, портреты, графики, таблицы и т.п.);

• проекционный материал (кинофильмы, видеофильмы, слайды и т.п.),

• учебно-технические средства,

• учебно-лабораторное оборудование,

• материально-технические условия обучения: помещения, мебель, микроклимат, расписание занятий, режим питания и др.

Система материальных средств обучения строится согласно следующим принципам:

• оборудование должно полностью удовлетворять педагогическим требованиям, предъявляемым к другим элементам учебного процесса: наглядно воспроизводить существенное в явлении, быть легко воспринимаемым и обозримым, иметь эстетический вид и т.д.;

• все приборы, имеющие общее назначение, должны соответствовать друг другу и демонстрационным установкам;

• количество и типы средств обучения должны полностью обеспечивать материальные потребности школьной программы в системе, но без излишеств;

• средства обучения должны соответствовать реальным условиям работы.

Идеальные средства обучения – это те усвоенные ранее знания и умения, которые используют учителя и учащиеся для усвоения новых знаний.

Средства умственных действий – это «мысли о мыслях». Чтобы учитель или учащийся мог их изложить, необходимо представить их в соответствующей форме, например, вербализации (устная и письменная речь) или материализации (уравнения, графики, таблицы, схемы, условные обозначения, коды, чертежи, диаграммы, опорные конспекты и др.). Материальные и идеальные средства не противостоят, а дополняют друг друга.

Влияние всех средств обучения на качество знаний учащихся многосторонне:

• материальные средства связаны в основном с возбуждением интереса и внимания, осуществлением практических действий, усвоением существенно новых знаний;

• идеальные средства – с пониманием материала, логикой рассуждения, культурой речи, развитием интеллекта