5.Современные цель и задачи воспитания дошкольников

В настоящее время цель воспитания подрастающего поколения сформулирована в Кодексе Республики Беларусь «Об образовании» (2010 г.).

Применительно к детям дошкольного возраста цель воспитания формулируется как воспитание эмоционально благополучного, разносторонне развитого, счастливого ребенка.

Задачи отражают основные стороны воспитания дошкольников:

физическое, социально-нравственное, интеллектуально-познавательное, эстетическое и трудовое.

Ведущее место в учреждении дошкольного образования отводится решению задач физического воспитания детей. Сюда входит охрана и укрепление здоровья, совершенствование растущего и развивающегося организма. Физическое воспитание направлено на своевременное формирование у дошкольников двигательных навыков, умений и физических качеств. К концу пребывания в детском саду у детей должны быть сформированы прочные культурно-гигиенические навыки и основы знаний о здоровом образе жизни.

Решая задачи интеллектуально-познавательного воспитания детей дошкольного возраста, следует помнить, что здесь ведущее место занимает развитие речи, мышления ребенка, формирование у него познавательных интересов и способностей.

Большое внимание в учреждении дошкольного образования уделяется социально-нравственному воспитанию. Развитие нравственных чувств, воспитание нравственных привычек, формирование нравственных суждений и оценок – все это является составными частями при решении задач социально-нравственного воспитания детей дошкольного возраста.

Задачи эстетического воспитания дошкольников включают в себя формирование чувства прекрасного, эстетического отношения к миру, художественного развития. Для детей дошкольного возраста в связи с их высокой эмоциональностью характерна особая восприимчивость к произведениям искусства. Музыка, изобразительное искусство, художественная литература способствуют развитию эстетических чувств, воображения, обогащают духовный мир ребенка.

Важно также решать задачи трудового воспитания дошкольников. Сюда относится формирование у детей трудолюбия, трудовых умений и навыков, организаторских способностей в процессе общего труда.