3. Личность дошкольника и коллектив

Становление личности человека – сложный и длительный процесс.

Особенное место в этом процессе занимает дошкольное детство, которое А.Н. Леонтьев назвал периодом «первоначального фактического складывания» личности. В этом возрасте начинают складываться первые «механизмы» поведения ребенка как личности, как члена общества, происходит усвоение первичных этических норм.

Среди множества явлений окружающей жизни дошкольник начинает выделять сферу человеческих взаимоотношений.

Важным показателем становления личности в дошкольном возрасте является освоение детьми элементарными этическими нормами, развитие нравственных чувств.

Одним из важных нравственных чувств детей, основы которого наблюдаются уже в дошкольном возрасте, является чувство долга перед взрослыми, сверстниками.

Выделение правил из практических взаимоотношений, осознание их и подчинение своего поведения этим правилам является существенным признаком становления личности ребенка-дошкольника.

На основе общения с другими людьми у ребенка возникает понимание своих собственных переживаний и осмысленная ориентировка в них.

Самооценка, т. е. знание своих качеств и открытие для себя своих переживаний составляют самосознание ребенка, которое формируется в конце дошкольного возраста и составляет его основное новообразование.

Становление личности дошкольника проявляется и в формировании его характера.

В формировании личности дошкольника большое значение имеют индивидуально-типологические особенности, которые лежат в основе темперамента ребенка. Индивидуально-типологические особенности и темперамент дошкольника проявляются во взаимоотношениях со сверстниками.

Развитие личности дошкольника тесно связано с его способностями такими индивидуально-психологическими особенностями личности, которые обеспечивают высокие достижения в деятельности, определяют пригодность человека к тому или иному ее виду. Способности дошкольника (интеллектуальные, организаторские, музыкальные, художественные) ярко проявляются в коллективе сверстников.