1.1.1. Предмет, объект, задачи, основные понятия сурдопедагогики.

Сурдопедагогика (от лат. surdus – глухой) – наука о воспитании, образовании и обучении детей и взрослых с нарушениями слуха.

Субъект сурдопедагогики - человек со слуховым дефектом (ребенок, подросток, взрос­лый). В настоящее время в мире около 250 млн. людей со слуховым дефектом. В России число детей в возрасте до 16 лет, имеющих нарушения слуха, превышает 600 тыс.

Объектом сурдопедагогики является специальное образование людей, имеющих нарушения слуха, а ее предметом – практика их воспитания, обучения, социализа­ции. Основная цель сурдопедагогики (общая со специальной педагогикой) – обеспечить людям, имеющим нару­шения слуха, возможность достижения максимальной самостоя­тельности и независимости в жизни. К специфическим целям сурдопедагогики отно­сятся изучение и осуществление процессов социального и средового адаптирования, реабилитации и интеграции лиц с нарушенным слухом на разных ступенях жизненного цикла. Для достижения обозначенных целей в сурдопедагогике решаются сле­дующие конкретные задачи:

• изучение педагогических закономерностей развития лично­сти в условиях ограниченных слуховых возможностей;

• определение путей коррекции и компенсации слухового дефекта;

• обоснование педагогической классификации людей, имею­щих нарушения слуха;

• изучение сложившихся педагогических систем их образова­ния;

• разработка и реализация концепции интеграции лиц с нарушениями слуха в образовании и социокультурной среде;

• определение научных основ, содержания образования, мето­дов, технологий, организационных условий образования людей с нарушенным слухом;

• разработка специальных образова­тельных технологий развития речевого слуха, обучения националь­ному жестовому, русскому (родному) языку, устной речи;

• определение особенностей педагогической реабилитации в послеоперационный период (при кохлеарной имплантации);

• совершенствование технологий использования сурдотехнических средств развития речевого слуха, произносительной сто­роны речи людей, имеющих слуховой дефект;

• разработка и реализация программ профориентации, профконсультирования, профессиональной подготовки, а также со­циально-трудовой адаптации лиц со слуховым дефектом.

Основные понятия сурдопедагогики: глухота, тугоухость (медицинские термины); глухие, слабослышащие, позднооглохшие (педагогические термины). Под глу­хотой понимают стойкое нарушение слуха, которое препятствует речево­му общению даже при наличии слухопротезирования. При глухоте могут сохраняться остатки слуха, позволяющие воспринимать очень громкие неречевые звуки или при значительном усилении отдель­ные звуки речи. Тугоухостью считают стойкое понижение слуха разной степени выраженности, при котором восприятие речи затруднено, но все же возможно при определен­ных условиях: приближении говорящего или другого источника звука к уху, применении звукоусиливающей аппаратуры.

Сурдопедагогика по отношению к ли­цам, имеющим тугоухость, употребляет термин слабослышащие. Сурдопедагогика изучает также такую категорию лиц, которая называется позднооглохшие, и особенности педагогической помо­щи им. К ней относят тех, кто приобрел нарушение слуха после того, как уже сформировалась словесная речь.