§ 4. Управленческая культура руководителя школы

Управленческая культура директора школы является составным компонентом его профессионально-педагогической культуры.

В.А.Сластенин определяет управленческую культуру директора школы как «меру и способ творческой самореализации личности руководителя в разнообразных видах управленческой деятельности, направленной на освоение, передачу и создание ценностей и технологий в управлении школой»⁹⁶.

Этим же автором в структуре управленческой культуры выделяются три взаимосвязанных компонента: аксиологический, технологический и личностно-творческий.

Аксиологический компонент управленческой культуры директора школы представляет собой совокупность управленческо-педагогических ценностей, которыми руководствуется директор, управляя школой. Имеющие для директора в настоящий момент особую значимость для управления теории, идеи, концепции и выступают в качестве управленческо-педагогических ценностей.

Технологический компонент управленческой культуры директора школы включает в себя способы и приемы управленческой деятельности, направленные на решение профессиональных задач. Для решения этих задач руководителю необходимо овладеть умениями планирования, организации, мотивации и контроля. Уровень овладения директором школы названными умениями определяет его уровень управленческой культуры.

Личностно-творческий компонент управленческой культуры директора школы раскрывает механизм овладения ею и ее воплощение как творческого акта. Осваивая ценности управленческой культуры, руководитель преобразовывает, интерпретирует их, что определяется его личностными особенностями и спецификой его профессиональной деятельностью.