4.5. План урока на испанском языке

Tipo de problema

Detalles

Solución

De idioma¹

1) La presentación de palabras nuevas.

2) La diferencia entre conocer/saber (ver/mirar), la influencia del ruso.

dibujos, contexto,

proponer ejemplos y ejercicios para ayudar a distinguir los verbos

De disciplina y organización de la clase

Algunos alumnos molestan a los demás porque están aburridos.

Faltan copias de ejercicios.

proponer una tarea personal

trabajar en parejas

Personales – problemas que le impiden formar sus propios hábitos pedagógicos

Corregir faltas después de terminar el ejercicio.

Tener en cuenta errores típicos/ frecuentes / graves. Dar a los alumnos la posibilidad de corregir su error, si no lo puede hacer preguntar a la clase y solo después el maestro corrige el error.

Parte de la clase, inicio, duración

Maestro

Pizarra

Alumno

Notas

1) 9:00

Saludar a los alumnus

¡Buenos días!

¡Sentáos! ¿Quién falta hoy? ¿Qué día es hoy? ¿Qué fecha es hoy?

Lúnes, 9 de septiembre

¡Buenos días!

Nadie falta hoy.

Hoy es lúnes. Hoy es el 9 de septiembre.

2) 9:02

Ejercicios fonéticos (¡Pronuncia bién!)

2–3 min

Chicos, atención. Ahora vamos a cantar una canción.

Las palabras de la canción

Prestar atención a la pronunciación.

3) 9:05

Repaso

5–10 min

1)¿Qué verbo tenemos en esta canción?

2) ¿En qué tiempo está?

3) Bien. Vamos a conjugarlo en Presente.

4) Y ahora en Futuro (o Imperfecto etc.).

Las palabras de la canción

1) Рonerse.

2) Еn Presente.

3) Conjuga.

4) Conjuga.

Escuchar con atención a los alumnos. Corregir sus errores. Explicar, si es necesario.

4) 9:15

Introducción. La parte principal.

1) ¿Qué título tiene la canción? ¿Qué os parece cuál es el tema de nuestra clase?

2) El tema es “La ropa”.

3) ¿Qué otros verbos se refieren al tema?

4) Muy bien. Conjúgalo en Presente.

5) ¿Otros verbos?

6) Muy bien. Conjúgalo en Presente.

2) La ropa

3) Apuntando las palabras que dicen alumnos.

1) Alumnos hacen suposiciones.

3) Vestirse, ponerse, quitarse, etc.

4) Conjuga.

5) Planchar la ropa etc.

6) Conjuga.

5) Palabras nuevas.

1) Chicos, atención! Sinónimo de “llevar” es el verbo “vestir”. Abrid los cuadernos y apuntad todos los verbos relacionados con la ropa.

2) Ahora vamos a conjugar todos los verbos apuntados en los tiempos aprendidos (Presente de Indicativo, Pret. Perfecto, Futuro Simple, Indefinido).

3) ¿Qué ropa aparece en la canción que acabamos de cantar?

4) Bien.Vamos a recordar otras prendas de ropa que ya tenéis que saber.

5) Muy bien. Ahora vamos a contestar a las preguntas: ¿Has llevado alguna vez…? ¿Qué ropa te pones cuando hace frío? ¿Qué te pondrás mañana? ¿Qué prefieres llevar… o…? ¿Qué ropa te pusiste ayer?, etc.

1) Llevar

5) ¿Has llevado alguna vez…? ¿Qué ropa te pones cuando hace frío? ¿Qué te pondrás mañana? ¿Qué prefieres llevar… o…? ¿Qué ropa te pusiste ayer?

1) Apuntan en sus cuadernos.

2) Conjugan.

3)Los pantalones, los calcetines, los zapatos.

4) Dicen las palabras.

Perfecto. Vamos a hacer otros ejercicios.

1) Abrid la página 65.

2) Escuchad la descripción de la ropa que llevan los chicos siguiendo con los ojos el texto. Ej. 1.

3) Ahora mirad los dibujos del ej. 2.

4) A1, ¡descríbe la ropa que lleva el chico!

1) Abren sus manuales.

2) Escuchan y miran el texto.

3) Describen la ropa.

Manual, audio.

1) Muy bien. Ahora vais a describir la ropa que llevan vuestros vecinos.

2) Ahora, en parejas haced diálogos, contando qué ropa os ponéis cuando hace frío y cuando hace calor (max 3 min).

1) Los alumnos describen la ropa que llevan ellos ahora en parejas.

2) Los alumnos hacen diálogos.

Escuchar cada pareja.

Resumen de la clase

Habéistrabajadomuybien.

¿Qué habéisaprendidoenclase? ¿Qué hemoshechoenclase?¿Qué esloqueoshagustadomás? ¿Qué es lo que no os ha gustado en clase?

Contestan a las preguntas.