4.6. План урока на итальянском языке

Possibili problemi

Dettagli

Soluzione

Problemi Di lingua

conoscere V sapere

chiedere V domandare

ascoltare V sentire

vedere V guardare...

proporre esempi ed esercizi per aiutare a distinguere questi verbi

Problemi personali di alcuni scolari

Alcuni scolari danno fastidio agli altri perché sono annoiati

proporgli un compito personale

Problemi personali dell’insegnante

correggere gli errori

prender appunti degli errori e notarli dopo aver eseguito il compito

Рroblemi dell’organizzazione del lavoro in classe

mancano libri, manuali, materiale didattico

fare gli scolari lavorare in coppie o in piccoli gruppi, fare fotocoppie del materiale didattico

Parte della lezione, inizio, durata, scopo

Insegnante

Lavagna

Scolari

Note

1) 9:00

Saluti ins.– scol

1)  Buongiorno!Sedetevi!

2) Chi è assente?

3) Quanti ne abbiamo oggi? 4) Che giorno di settimana é?

Lunedì, 9 settembre

1) Buongiorno!

2) X è assente.

3) Oggi è il nove settembre.

4) Oggi è lunedì.

2) 9:02

Esercizi di fonetica (Pronunciamo bene!)

ins.- scol

2–3 min

Cominciamo con gli esercizi di pronuncia. Ascoltate e ripetete!

… ripetiamo la poesia che abbiamo imparato/la scioglilingua...

Si può scrivere le parole sulla lavagna prima della lezione

Scol. Ripetono tutti insieme

Prestare più attenzione agli scolari non troppo forti nella pronuncia_ farli ripetere

3) 9:05

Rivisione

Tch – pls

5–10 min

Che compito avete avuto? Ha causato dei problemi? Controlliamo insieme!

Invitare scol. a leggere, gli errori vanno corretti. Siete d’accordo? Chi può dare la risposta corretta?

Si può scrivere gli errori sulla lavagna e correggerli.

Scol. Leggono il compito a turno

Manuale p…. es….

Possibli problemi ….

Possibli soluzioni …..

Seguire con attenzione scol. (nomi)

4) 9:15

Introdurre il nuovo lessco

Ins.-scol.

2–3 min

Raccontare una storia che contiene il lessico nuovo ed incorraggiare scol. a fare le domande.

Vignette, foto, altri materiali visivi

Scol. ascoltano e fanno le domande

Non correggere gli sbagli e non incoraggiare autocorrezione

5) 9:18

Lettura o ascolto preparatorio che permette ali scol. capire il tema da discutere

5–7 min

Discussine a coppia:

Quanti amici intimi avete

Come è cambiata l’idea dell’amicizia negli ultimi anni?

L’influenza del computer sull’amicizia

P. … es. …

Or

Alcune domande sull’amicizia e sugli amici

Lavoro a coppia

Manuale p. … es. …

Seguire e aiutare se è neccessario. Non interrompere e non correggere

6) 9:25

ascolto1 –per capire l’idea generale

3 min

Aprite I libri alla p- ascoltate il testo/leggete

Date l’idea generale del testo. Cercate di non concentrarvi sulle parole sconosciute!

Raccontate che cosa avete capito al compagno/a tutta la classe

P. … es. …

Prima gli scol. Discutono a coppia, poi uno risponde davanti alla classe……………….

Manuale p. … es. … / audio

7) 9:28

Compito dettagliato– sviluppare la capacità di estrarre informazione

10–12 min

Es… leggere il compito

Assicurarsi che il compito sia chiaro

Adesso ascoltate/leggete il testo per la seconda vilta ed eseguite il compito.

Il primo punto va fatto insieme come il modello.

Ascoltare le risposte, verificare il capire facendo le domande tipo si/no

Es. ….

Risposte ……………..

Scol. Fanno il compito

Si controllano a coppia

Risposte………………

Manuale p. … es…

Possibli problemi……

Possibli solution……

8) 9:40

Sommario della lezione

Compito

Oggi abbiamo imparato…

Nominare scol. Avete lavorato molto bene! Bravi

Nominare scol. Avreste potuto lavorare meglio-

A casa– p. … es. …

Preparare un racconto su…

La lezione è finita.

Grazie! Arrivederci!

A casa p. … es. …

Scol. Scivono il compito.

Controllare che il compito sia scritto correttamente.