4.1. Информатизация образования как фактор развития общества

Современное человечество включилось в общеисторический процесс, называемый информатизацией. В данный период развития общества производство информации становится основным видом деятельности, и компьютеризация выступает как часть этого процесса. Развитие информатизации вызвано тем, что человечество осознало ограниченность естественных ресурсов среды своего обитания в связи с усложнением производственных отношений, появлением глобальных проблем, решение которых невозможно прежними средствами. Информация становится главным ресурсом научно-технического и социально-экономического развития мирового сообщества и существенно влияет на ускоренное развитие науки, техники и различных отраслей хозяйства, играет значительную роль в процессах воспитания и образования, культурного общения между людьми, а также в других социальных областях.

Информатизация (по А. П. Ершову) — это система следующих взаимосвязанных процессов:

• информационного — обособления и представления всей социально значимой информации в форме, доступной для хранения, обработки и передачи электронными средствами;

• познавательного — формирования и сохранения целостной информационной модели мира, позволяющей обществу осуществлять упреждающее динамическое регулирование своего развития на всех уровнях: от индивидуальной деятельности до функционирования общечеловеческих институтов;

• материального — строительства глобальной инфраструктуры электронных средств хранения, обработки и передачи информации.

Цель информатизации – организация жизни людей на базе получения обработки и хранения информации в планетарном масштабе.

Задачи:

1. Совершенствование средств сбора, хранения, передачи информации.

2. Компьютеризация всех сфер человеческой деятельности.

3. Обучение населения использованию различных средств коммуникации.

4. Информатизация образования всех уровней.

Информация как продукт производства имеет следующие качественные отличия от других видов производимой человеком продукции:

• не уменьшается при потреблении;

• обладает возможностью одновременного использования многими потребителями;

• легко и быстро транспортируется на значительные расстояния;

• производство разнообразной информации возможно с помощью универсальных средств;

• отсутствуют пределы в росте потребностей в информации;

• производство и потребление информации сливаются в единый процесс.

Информатизация современного общества влечет за собой следующие социальные последствия:

• увеличение числа занятых в информационной сфере (производители, обработчики, распространители информации);

• интеллектуализация многих видов труда и повышение требований к общеобразовательной подготовке специалистов, профессиональной подготовке на основе новых информационных технологий (большинство населения должно уметь работать с автоматизированными информационными системами);

• появление совершенно новых профессий и отмирание существующих (особенно в связи с роботизацией многих рабочих специальностей и внедрением систем искусственного интеллекта).

Отсюда очевидно, что информатизация образования становится ключевым условием развития общества.

Новые информационные технологии (НИТ) в сфере образования выступают одним из ведущих факторов формирования личности.

Информатизация образования связана с использованием компьютера и программных средств для современного обучения.

Информатизация образования — процесс довольно сложный и требующий определенного времени и поэтапности осуществления:

1. массовое освоение средств НИТ — создание компьютерных классов, средств телекоммуникаций, оперативной полиграфии, систем интерактивного видео, баз данных и программных средств путем базовой подготовки учителей и учащихся;

2. активное внедрение средств НИТ в традиционные учебные дисциплины, пересмотр содержания образования, разработка программного обеспечения, компьютерных курсов; видео- и аудиоматериалов на компактных (оптических) дисках;

3. радикальная перестройка непрерывного образования, введение дистанционного обучения, смена методической основы обучения, замена вербального обучения аудиовизуальным.