Руководитель в системе управления

Содержание

• Сущность и структура целостного педагогического процесса (цпп) План:
• Педагогический процесс
• Движущие силы цпп
• Психолого-педагогические основы цпп
• Закономерности и принципы целостного педагогического процесса
• Правила реализации принципов педагогического процесса
• Тема: Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса. План лекции
• 1. Дидактика, ее объект, предмет, задачи.
• 2. Основные категории дидактики.
• 3. Образовательный процесс, его сущность.
• 5. Логика образовательного процесса.
• 6. Организация учебно-познавательной деятельности уча­щихся по овладению изучаемым материалом (операционно-деятельностный компонент обучения).
• Процесс обучения как часть целостного педагогического процесса План:
• Основные концепции обучения в дидактике
• Соотношение познания и учения
• Учебная деятельность
• Продукт учебной деятельности
• Виды учебной деятельности План
• Проблемное обучение
• Уровни проблемного обучения
• Поисковые умения
• Программированное обучение
• Принципы программированного обучения (в. П. Беспалько)
• Виды обучающих программ
• Линейная программа
• Преимущества программированного обучения
• Недостатки программированного обучения
• 1 Этап формирование мотивационной основы действий
• Дидактическая система л. В. Занкова
• Основные принципы
• Основные методические подходы
• Теория содержательного обобщения и формирования учебной деятельности д.Б. Эльконина - в. В. Давыдова
• Основные принципы
• Ход обучения
• Основные методические подходы
• Технология в. С. Библера, с. Ю. Курганова «Диалог культур»
• Концептуальные идеи
• Технология диалога
• Основные методические подходы
• Технология гуманной педагогики ш. А. Амонашвили
• Основные установки
• Основные методические подходы
• Современные образовательные технологии план:
• Технология полного усвоения знаний
• Категории обучаемых
• Технология коллективного взаимообучения
• Преимущества ксо
• Варианты работы в парах
• Технология модульного обучения
• Технология проектной деятельности
• Классификация учебных проектов (по Коллингсу)
• Основные требования к учебному проекту
• Носители содержания образования план
• Образовательный стандарт
• Учебный план
• Учебная программа
• Учебная литература
• Учебник
• Структура учебника
• Функции школьного учебника
• Методы обучения
• Технология беседы
• Виды бесед
• Упражнение
• Условия эффективности упражнений
• Дидактическая последовательность предъявления учащимся упражнений
• Значение упражнений
• Самостоятельная работа
• Цели самостоятельной работы
• Преимущества самостоятельной работы
• Виды самостоятельной работы
• Мотивы самостоятельной работы
• Этапы самостоятельной работы
• Методы стимулирования и мотивации учения
• Методы контроля и самоконтроля в обучении
• Технология активного обучения
• Технические средства педагогического процесса План
• Дидактические особенности
• Классификации технических средств
• Требования к техническим средствам
• Компьютер в учебно-воспитательном процессе
• Виды обучающих компьютерных программ:
• Преимущества использования компьютера в обучении
• Аспекты анализа обучающих компьютерных программ
• Недостатки использования компьютера в обучении
• Компьютерные технологии
• Виды дистанционного обучения
• Формы организации целостного педагогического процесса Классификация форм организации целостного педагогического процесса
• Формы организации обучения
• Требования к уроку
• Структурные элементы урока
• Трудности при проведении уроков и пути их преодоления
• Пути совершенствования урока
• Учебные экскурсии
• Отличие от урока
• Подготовка экскурсии
• Классификация
• Коллективные творческие дела (ктд)
• Условия организации ктд
• Стадии ктд
• Педагогическая технология
• Технология педагогического воздействия
• Условия актуализации педтехнологии
• Педагогическая техника
• Компоненты педагогической техники
• Речь педагога
• Условия эффективности речи учителя
• Компоненты речевых способностей
• Управление вниманием слушателей
• Педагогическое общение
• Структура общения
• Качества личности учителя, значимые для продуктивного общения
• Умения педагогического общения
• Барьеры восприятия в общении
• Конфликты в педагогической деятельности
• Развитие конфликта
• Педагог как субъект педагогического процесса план
• Классификация типов учителей
• Критерии успешности учителя
• Этапы развития педагогического профессионализма (по к. Ю. Бабанскому)
• Виды индивидуальных стилей педагогический деятельности учителя
• Учитель, предпочитаемый детьми
• Педагогическое мастерство
• Основы педагогического мастерства
• 2. Готовность к творческой деятельности:
• 4. Педагогические способности:
• Функции коллектива
• Этапы развития детского коллектива
• Критерии динамики формирования коллектива
• Личность и коллектив Условия, определяющие положение личности в коллективе
• Управлениеобразовательными системами как отрасль научного знания
• Структура управленческого решения
• 1 Стадия
• 2 Стадия
• Принципы управления образовательными системами
• Управленческий труд в образовательном учреждении
• Специфические особенности управленческого труда
• Требования к управленческой информации
• Специфика управленческого труда в образовательном учреждении
• Методы управления образовательными системами
• Образовательное учреждение как объект управления и руководства
• Принципы руководства
• Руководитель в системе управления
• Эталонный образ руководителя
• Педагогическая инноватика план
• Факторы распространения педагогических нововведений
• Этапы освоения новшества
• Типы учителей по отношению к нововведениям (по э. М. Роджерсу)
• Школа функционирования. Школа развития
• Факторы эффективного функционирования
• Факторы эффективности развития школы
• Организационная культура школы
• Признаки высокой организационной культуры
• Функции организационной культуры
• Ориентация организационной культуры школы
• Психологический климат школы
• Показатели психологического климата
• Причины конфликтов в трудовых коллективах
• Способы предотвращения конфликтов
• Научная организация педагогического труда (нопт)

Yandex.RTB R-A-252273-4