Лекція № 1.

Содержание

• Загальні основи педагогіки
• Список літератури.
• 1. Вступ (мета і завдання курсу). Побудова змісту навчального курсу.
• 2. Поняття про професію вчителя, історія її походження та особливості.
• Позитивні складові професії вчителя
• Особливості професії вчителя:
• 3. Сутність та структурні компоненти педагогічної діяльності.
• Висновок.
• 4. Професіограма. Педагогічна техніка.
• Вимоги до особистості педагога
• 1. Любов до дітей.
• Висновки
• Лекція № 2. Тема. Виникнення і становлення, розвиток педагогіки як науки. Стадії розвитку педагогіки, джерела педагогічної науки. Предмет педагогіки, його сучасне звучання План.
• Список літератури.
• Лекція № 3. Тема. Загальні педагогічні поняття. Педагогіка та інші науки. Складові частини педагогіки. Система педагогічних наук. План.
• 4. Система педагогічних наук.
• Основні ознаки галузей педагогіки.
• Висновок:
• Опорна схема за темою
• Лекція № 4. Тема. Методи педагогічних досліджень. Методи науково-педагогічного дослідження, їх характеристика. Етапи педагогічного дослідження План.
• Список літератури.
• 2. Характеристика науково-педагогічного дослідження.
• 3.Методи науково-педагогічного дослідження, їх характеристика.
• Види анкет:
• Етапи науково-педагогічного дослідження:
• Висновки.
• Список літератури. Підручники й посібники
• Наукова література
• 2. Основні фактори формування і розвитку особистості.
• Cутність вікової періодизації.
• Спадковість і розвиток
• Висновок
• Вплив середовища на розвиток і формування особистості
• Розвиток і виховання
• Діяльність як чинник розвитку особистості
• Основні компоненти діяльності:
• Види діяльності
• Види здібностей:
• 3. Стисла характеристика зарубіжних теорій розвитку особистості
• Народна педагогіка про розвиток особистості:
• Теорія виховання
• Лекція № 6.
• Тема. Сутність процесу виховання. Складові частини процесу виховання. Мета виховання. Походження мети. Значення мети у виховному процесі. Сучасне звучання мети виховання.
• Структура виховного процесу є взаємозв'язком основних елементів: цілей і змісту, методів і засобів, а також досягнутих результатів.
• Основні проблеми аналізу в теорії виховання
• Стисла характеристика напрямів виховання
• Стисла характеристика виховних систем.
• Етапи виховного процесу
• Ідеал і мета виховання на різних етапах розвитку суспільства
• Специфіка процесу виховання:
• Результати процесу виховання
• Характеристика рівнів вихованості школярів
• Зафіксуємо структуру процесу виховання. Висновки
• Лекція № 7. Тема. Самовиховання. Перевиховання. Шляхи підвищення ефективності виховання План.
• Список літератури.
• Ознаки самовиховання:
• Умови здійснення самовиховання
• Народна педагогіка про самовиховання:
• Етапи самовиховання.
• Прийоми самовиховання
• Вікові особливості самовиховання та їх характеристика.
• Молодший шкільний вік.
• Підлітковий вік.
• Юнацький вік.
• Особливості роботи педагога з учнями з організації св.
• Етапи процесу самовиховання учня (робота педагога).
• Робота педагога з родиною в ході організації самовиховання учня
• Характеристика етапів процесу перевиховання
• Типовими проявами формалізму у виховному проце­сі є:
• Шляхи удосконалення виховного процесу в школі
• Лекція № 8.
• 1. Закони виховання та їх характеристика
• 2.Закономірності виховання.
• Лекція № 8.
• Провідні закономірності виховання:
• Висновки.
• Народна педагогіка про принципи виховання:
• Висновки.
• Лекція № 9. Тема. Методи і форми виховання. Характеристика основних груп методів виховання. Характеристика форм організації виховної роботи. План.
• Список літератури.
• Методи формування свідомості
• Умови підвищення ефективності використання даної групи методів:
• Методи формування суспільної поведінки
• Методи стимулювання діяльності та поведінки
• Умови підвищення ефективності методів заохочення і покарання:
• Методи контролю та аналізу ефективності виховання
• Орієнтовна програма вивчення особистості учня
• Висновок
• Характеристика діяльності вихователя (проведення виховної справи)
• Система питань для проведення вчителем самоаналізу виховної справи:
• Лекція № 9.
• Список літератури.
• 1. Загальна характеристика форм організації виховної роботи.
• 2. Класифікація форм виховання.
• 3. Вибір форм виховання. Загальна характеристика організації виховної справи.
• Характеристика діяльності вихователя (проведення виховної справи)
• Система питань для проведення вчителем самоаналізу виховної справи:
• Висновок
• Лекція № 10. Тема. Робота з учнівським колективом. Поняття про колектив, його види, структуру, стадії розвитку, шляхи формування колективу План.
• Список літератури.
• Характерніознаки колективу
• Види шкільних колективів:
• Стадії розвитку колективу (а. Макаренко)
• Ознаки розвитку учнівського колективу
• Принципи діяльності учнівського колективу:
• Особливості роботи з негативно спрямованими мікрогрупами учнів
• Критерії оцінювання організаційної структури і скла­дових шкільного колективу:
• Критерії визначення характеру внутріколективних відносин:
• Критерії незалежного оцінювання особистості члена­ми колективу:
• Список літератури.
• Способи формування пізнавального інтересу:
• Особливості наукового світогляду:
• 2.Зміст та завдання розумового виховання.
• 3. Шляхи вирішення завдань розумового виховання.
• Характеристика загальнонавчальних умінь
• Вплив успіху в навчанні на здійснення розумового виховання
• Сутність та особливості формування вміння навчатися (о.Я. Савченко)
• Вміння учня, який самостійно вчиться:
• Умови формування вміння навчатися:
• Характеристика системи розвивальних вправ і завдань багатофункціонального характеру, що впливають на формування вміння вчитися.
• Практичні поради Безліч способів сказати учневі: «Дуже добре!»
• Список літератури.
• Cкладові моралі:
• 2. Шляхи вирішення завдань морального виховання.
• Список літератури.
• Норми поведінки знаходять вияв у:
• Показники високого рівня дисципліни:
• 3.Основні аспекти виховання свідомої дисципліни, відповідальності,
• Причини порушення дисципліни
• 1. Причини, пов'язані з недостатньою психолого-педагогічною компетентністю педагога:
• Пам'ятка у разі виникнення конфліктних ситуацій
• Поради молодому вчителю
• Лекція № 14. Тема. Естетичне виховання учнів. Естетика, сутність, складові, зміст естетичного виховання. Шляхи реалізації естетичного виховання. План.
• Список літератури.
• Структура естетичної свідомості:
• Джерела естетичного виховання
• Список літератури.
• Лекція № 16. Тема. Правове виховання. Сутність правового виховання, завдання, шляхи реалізації. План.
• Список літератури.
• Виховання несприйнятливості до наркогенних речовин
• Лекція № 17. Тема. Екологічне виховання учнів. Сутність, складові, зміст екологічного виховання. Шляхи реалізації екологічного виховання. План.
• Список літератури.
• Характеристика вмінь, пов’язаних з організацією екологічного виховання
• 2. Шляхи реалізації ескологічного виховання.
• Тема. Рослинний і тваринний світ лісів, луків, водойм. Гра «Що де росте?»
• Хід гри
• Лекція № 18. Тема. Трудове виховання. Економічне виховання. План.
• Список літератури.
• 1.Значення праці в житті людини.
• 2. Сутність і завдання трудового виховання, принципи його організації.
• Завдання трудового виховання
• Принципи організації трудового виховання
• 3.Шляхи, засоби й методи організації трудового виховання.
• Види трудової діяльності школярів
• Вимоги до праці школярів
• 4. Загальна характеристика економічного виховання школярів.
• Висновки
• Завдання роботи.
• 1.Сутність профорієнтаційної роботи в школі.
• Завдання профорієнтації
• Прин­ципи профорієнтації:
• 2.Характеристика компонентів профорієнтаційної роботи. Поняття «професійна орієнтація», «професійна діагностика», «професійна консультація».
• Помилки в ході профорієнтації:
• 3.Етапи здійснення профорієнтаційної роботи в школі.
• 4.Шляхи реалізації профорієнтаційної роботи.
• Висновки:
• Список літератури.
• 1. Значення здоров’я в житті людини. Загальна характеристика поняття “здоров’я”.
• 2. Сутність і завдання фізичного виховання, принципи його організації.
• 3. Шляхи, засоби, форми й методи організації фізичного виховання.
• Методи організації фізичного виховання
• Форми організації фізичного виховання
• Короткі висновки:
• Лекція № 21. Тема. Спільна виховна робота школи, сім’ї, громадськості. Завдання, зміст, методика виховання дітей в сім’ї. Шляхи підвищення педагогічних знань батьків. План.
• Список літератури.
• 1.Завдання, зміст, методика виховання дітей в сім’ї.
• Функції сім'ї
• Особливості і перспективи розвитку сучасної сім'ї
• Вимоги до батьків
• Сутність батьківського авторитету. Авторитет справжній та фальшивий
• 2.Шляхи підвищення педагогічних знань батьків.
• Форми і методи роботи вчителя з батьками учнів
• Педагогічні вимоги до батьківських зборів:
• Вопрос 4. На вопрос: «Хотели бы вы, чтобы ваша только что обра­зовавшаяся семья была чем-то похожа на семью, в которой вы вырос­ли?» лишь 8 молодых пар ответили утвердительно.
• Вопрос 5. Молодым людям было предложено ответить на вопрос: «Какие качества семьи, в которой вы выросли, вам были неприятны ?» На этот вопрос молодые люди ответили следующим образом:
• Вопрос 6. Следующий вопрос: «Каким должен быть в семье ребе­нок, с которым нет проблем ?» — был адресован родителям учащихся разных классов.
• Вопрос 7. Помимо родителей, и учащиеся отвечали на вопрос: «Ка­ких родителей можно назвать идеальными?» в опросе участвовали 220 девятиклассников.
• Советы для родителей
• Советы для детей
• Лекція № 22.
• 2.З історії інституту класних керівників.
• 3.Професіограма класного керівника.
• 4. Функції класного керівника.
• 5. Форми роботи класного керівника.
• Лекція № 23
• Список літератури.
• 1. Загальна характеристика дитячих та юнацьких громадських організацій.
• Принципи утворення і діяльністі молодіжних та дитячих громадчських організацій.
• Засновники молодіжних та дитячих громадських організацій та їх спілок.
• Членство в молодіжних та дитячих громадських організаціях.
• 2. Сутність та особливості діяльності найбільш відомих сучасних українських дитячих громадських організацій.
• Лекція № 24
• Список літератури.
• 1.Історичний розвиток процесу виховання.
• 2.Виховання в педагогічній спадщині в.О. Сухомлинського.
• 3. Виховання в педагогічній спадщині а.С. Макаренка.
• Теорія освіти і навчання
• Лекція № 1.
• Тема. Дидактика як галузь педагогіки.
• План лекції.
• 1. Сутність дидактики.
• 2. Виникнення та етапи розвитку дидактики.
• 3. Характеристика процесу навчання. Структура діяльності вчителя в навчальному процесі. Засвоєння знань школярами.
• 4. Зв'язок загальної дидактики та методик викладання.
• 5. Психолого-педагогічні основи навчально-пізнавальної діяльності учнів.
• Лекція № 2. Тема. Зміст освіти в національній школі. Сутність змісту освіти. Особливості навчальних планів, програм і підручників. План.
• Мета шкільної освіти
• Ієрархія компетенцій
• 2. Основні елементи змісту освіти. Нормативні документи, що відображають зміст освіти у школі.
• 3. Навчальні плани та програми, їх характеристика.
• 1) Державний базовий компонент (забезпечує єдність шкільної освіти в країні), складає 80 % навчального часу;
• 2) Шкільний компонент (ураховує специфіку певного навчального закладу), складає 20 % навчального часу.
• Лекція № 3. Тема. Закономірності і принципи навчання. План.
• 2.Принципи навчання, їх характеристика.
• Лекція № 4. Тема. Методи та засоби навчання. План.
• 1. Сутність методів навчання, їх функції.
• 2. Класифікація та стисла характеристика методів навчання.
• За ступенем керівництва навчальною діяльністю.
• 3.Вибір методів навчання.
• 4.Засоби навчання та їх стисла характеристика.
• Лекція № 5.
• Список літератури.
• 2. Сутність педагогічної технології.
• Вимоги до пед.Технологій
• 3. Характеристика сучасних педагогічних технологій.
• Лекція № 6. Тема. Форми організації навчання. Урок як основна форма організації навчання. Позаурочні форми навчання. План.
• Список літератури.
• Класифікація форм навчання
• 2. Характеристика уроку.
• Типи та структура уроків
• Недоліки сформованої практики уроку в школі
• Використана література:
• Нестандартні уроки
• 3. Характеристика позаурочних форм навчання.
• Лекція № Про шестирічну дитину
• Поради батькам першокласника
• Лекція № 7.
• Список літератури.
• 1. Сутність і основні види контролю успішності учнів.
• Характеристика видів контролю.
• Вимоги до контрольної роботи.
• 2. Оцінювання результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів.
• Порівняльний аналіз традиційного та нового бачення системи оцінювання школярів
• 4. Зарубіжна практика контролю успішності учнів.
• 4. Сутність самоконтролю й самооцінювання в навчанні.
• 1 .З’ясувати відповіді на питання.
• 2. Вміти характеризувати сутність закономірностей та принципів навчання.
• Тема 1. Дидактика як галузь педагогіки. Процес навчання.
• Тема 2. Зміст освіти.
• Тема 3. Закономірності і принципи навчання.
• Тема 4. Методи та засоби навчання.
• Методичне забезпечення курсу
• Список літератури.
• 1. Сутність і основні види контролю успішності учнів.
• Характеристика видів контролю.
• Вимоги до контрольної роботи.
• 2. Оцінювання результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів.
• Використана література:
• 3. Зарубіжна практика контролю успішності учнів.
• 4. Сутність самоконтролю й самооцінювання в навчанні.
• Школознавство
• Лекція № 8.
• Тема. Наукові засади внутрішкільного контролю. Принципи управління освітою. Органи освіти, їх функції і структура.
• Список літератури.
• 1.Cтисла характеристика системи середньої освіти.
• І рівні освіти і
• Види навчальних закладів, що забезпечують отримання загальної середньої освіти (зсо):
• Інші навчальні заклади системи загальної середньої освіти:
• Характеристика навчання у сзнз
• Завдання середнього загальноосвітнього закладу освіти
• 3.Принципи управління освітою.
• 4. Наукові засади внутрішкільного контролю.
• Характеристика обов’язків керівництва школи
• Види внугрішкільного контролю (залежно від мети)
• Форми внутрішкільного контролю
• Методи контролю
• Висновки.
• Лекція № 9 Тема. Методична робота в школі План лекції.
• Література
• Сутність і завдання методичної роботи в школі
• Індивідуальна форма методичної роботи у школі.
• Колективні форми методичної роботи у школі
• Висновки
• 2.Допомога учням в оволодінні основами ноп.
• Лекція № 10 Тема. Вивчення передового педагогічного досвіду. Вивчення досвіду вчителів-новаторів. План лекції.
• Література:
• 1.Сутність і види передового педагогічного досвіду
• 2.Вивчення, узагальнення і поширення передового педагогічного досвіду
• 3.Втілення досягнень педагогічної науки в шкільну практику