Література

Элканов И.Н. Профессиональное самовоспитание учителя. - М., 1986.

Жерносек І. П. Організація методичної роботи в школі. — К., 1995.

Загвязинский В. И. Учитель как исследователь. — М., 1980.

Красовицкий Ю. М. От педагогической науки к практике. — К., 1990.

Практикум з педагогіки:Навчальний посібник / За заг. ред. О.А. Дубасенюк, А.В.Іванченка. - Житомир, 2005.

Фіцула М.М.Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. - К.: Видавничий центр «Академія», 2000.

1. Содержание

   • Загальні основи педагогіки
   • Список літератури.
   • 1. Вступ (мета і завдання курсу). Побудова змісту навчального курсу.
   • 2. Поняття про професію вчителя, історія її походження та особливості.
   • Позитивні складові професії вчителя
   • Особливості професії вчителя:
   • 3. Сутність та структурні компоненти педагогічної діяльності.
   • Висновок.
   • 4. Професіограма. Педагогічна техніка.
   • Вимоги до особистості педагога
   • 1. Любов до дітей.
   • Висновки
   • Лекція № 2. Тема. Виникнення і становлення, розвиток педагогіки як науки. Стадії розвитку педагогіки, джерела педагогічної науки. Предмет педагогіки, його сучасне звучання План.
   • Список літератури.
   • Лекція № 3. Тема. Загальні педагогічні поняття. Педагогіка та інші науки. Складові частини педагогіки. Система педагогічних наук. План.
   • 4. Система педагогічних наук.
   • Основні ознаки галузей педагогіки.
   • Висновок:
   • Опорна схема за темою
   • Лекція № 4. Тема. Методи педагогічних досліджень. Методи науково-педагогічного дослідження, їх характеристика. Етапи педагогічного дослідження План.
   • Список літератури.
   • 2. Характеристика науково-педагогічного дослідження.
   • 3.Методи науково-педагогічного дослідження, їх характеристика.
   • Види анкет:
   • Етапи науково-педагогічного дослідження:
   • Висновки.
   • Список літератури. Підручники й посібники
   • Наукова література
   • 2. Основні фактори формування і розвитку особистості.
   • Cутність вікової періодизації.
   • Спадковість і розвиток
   • Висновок
   • Вплив середовища на розвиток і формування особистості
   • Розвиток і виховання
   • Діяльність як чинник розвитку особистості
   • Основні компоненти діяльності:
   • Види діяльності
   • Види здібностей:
   • 3. Стисла характеристика зарубіжних теорій розвитку особистості
   • Народна педагогіка про розвиток особистості:
   • Теорія виховання
   • Лекція № 6.
   • Тема. Сутність процесу виховання. Складові частини процесу виховання. Мета виховання. Походження мети. Значення мети у виховному процесі. Сучасне звучання мети виховання.
   • Структура виховного процесу є взаємозв'язком основних елементів: цілей і змісту, методів і засобів, а також досягнутих результатів.
   • Основні проблеми аналізу в теорії виховання
   • Стисла характеристика напрямів виховання
   • Стисла характеристика виховних систем.
   • Етапи виховного процесу
   • Ідеал і мета виховання на різних етапах розвитку суспільства
   • Специфіка процесу виховання:
   • Результати процесу виховання
   • Характеристика рівнів вихованості школярів
   • Зафіксуємо структуру процесу виховання. Висновки
   • Лекція № 7. Тема. Самовиховання. Перевиховання. Шляхи підвищення ефективності виховання План.
   • Список літератури.
   • Ознаки самовиховання:
   • Умови здійснення самовиховання
   • Народна педагогіка про самовиховання:
   • Етапи самовиховання.
   • Прийоми самовиховання
   • Вікові особливості самовиховання та їх характеристика.
   • Молодший шкільний вік.
   • Підлітковий вік.
   • Юнацький вік.
   • Особливості роботи педагога з учнями з організації св.
   • Етапи процесу самовиховання учня (робота педагога).
   • Робота педагога з родиною в ході організації самовиховання учня
   • Характеристика етапів процесу перевиховання
   • Типовими проявами формалізму у виховному проце­сі є:
   • Шляхи удосконалення виховного процесу в школі
   • Лекція № 8.
   • 1. Закони виховання та їх характеристика
   • 2.Закономірності виховання.
   • Лекція № 8.
   • Провідні закономірності виховання:
   • Висновки.
   • Народна педагогіка про принципи виховання:
   • Висновки.
   • Лекція № 9. Тема. Методи і форми виховання. Характеристика основних груп методів виховання. Характеристика форм організації виховної роботи. План.
   • Список літератури.
   • Методи формування свідомості
   • Умови підвищення ефективності використання даної групи методів:
   • Методи формування суспільної поведінки
   • Методи стимулювання діяльності та поведінки
   • Умови підвищення ефективності методів заохочення і покарання:
   • Методи контролю та аналізу ефективності виховання
   • Орієнтовна програма вивчення особистості учня
   • Висновок
   • Характеристика діяльності вихователя (проведення виховної справи)
   • Система питань для проведення вчителем самоаналізу виховної справи:
   • Лекція № 9.
   • Список літератури.
   • 1. Загальна характеристика форм організації виховної роботи.
   • 2. Класифікація форм виховання.
   • 3. Вибір форм виховання. Загальна характеристика організації виховної справи.
   • Характеристика діяльності вихователя (проведення виховної справи)
   • Система питань для проведення вчителем самоаналізу виховної справи:
   • Висновок
   • Лекція № 10. Тема. Робота з учнівським колективом. Поняття про колектив, його види, структуру, стадії розвитку, шляхи формування колективу План.
   • Список літератури.
   • Характерніознаки колективу
   • Види шкільних колективів:
   • Стадії розвитку колективу (а. Макаренко)
   • Ознаки розвитку учнівського колективу
   • Принципи діяльності учнівського колективу:
   • Особливості роботи з негативно спрямованими мікрогрупами учнів
   • Критерії оцінювання організаційної структури і скла­дових шкільного колективу:
   • Критерії визначення характеру внутріколективних відносин:
   • Критерії незалежного оцінювання особистості члена­ми колективу:
   • Список літератури.
   • Способи формування пізнавального інтересу:
   • Особливості наукового світогляду:
   • 2.Зміст та завдання розумового виховання.
   • 3. Шляхи вирішення завдань розумового виховання.
   • Характеристика загальнонавчальних умінь
   • Вплив успіху в навчанні на здійснення розумового виховання
   • Сутність та особливості формування вміння навчатися (о.Я. Савченко)
   • Вміння учня, який самостійно вчиться:
   • Умови формування вміння навчатися:
   • Характеристика системи розвивальних вправ і завдань багатофункціонального характеру, що впливають на формування вміння вчитися.
   • Практичні поради Безліч способів сказати учневі: «Дуже добре!»
   • Список літератури.
   • Cкладові моралі:
   • 2. Шляхи вирішення завдань морального виховання.
   • Список літератури.
   • Норми поведінки знаходять вияв у:
   • Показники високого рівня дисципліни:
   • 3.Основні аспекти виховання свідомої дисципліни, відповідальності,
   • Причини порушення дисципліни
   • 1. Причини, пов'язані з недостатньою психолого-педагогічною компетентністю педагога:
   • Пам'ятка у разі виникнення конфліктних ситуацій
   • Поради молодому вчителю
   • Лекція № 14. Тема. Естетичне виховання учнів. Естетика, сутність, складові, зміст естетичного виховання. Шляхи реалізації естетичного виховання. План.
   • Список літератури.
   • Структура естетичної свідомості:
   • Джерела естетичного виховання
   • Список літератури.
   • Лекція № 16. Тема. Правове виховання. Сутність правового виховання, завдання, шляхи реалізації. План.
   • Список літератури.
   • Виховання несприйнятливості до наркогенних речовин
   • Лекція № 17. Тема. Екологічне виховання учнів. Сутність, складові, зміст екологічного виховання. Шляхи реалізації екологічного виховання. План.
   • Список літератури.
   • Характеристика вмінь, пов’язаних з організацією екологічного виховання
   • 2. Шляхи реалізації ескологічного виховання.
   • Тема. Рослинний і тваринний світ лісів, луків, водойм. Гра «Що де росте?»
   • Хід гри
   • Лекція № 18. Тема. Трудове виховання. Економічне виховання. План.
   • Список літератури.
   • 1.Значення праці в житті людини.
   • 2. Сутність і завдання трудового виховання, принципи його організації.
   • Завдання трудового виховання
   • Принципи організації трудового виховання
   • 3.Шляхи, засоби й методи організації трудового виховання.
   • Види трудової діяльності школярів
   • Вимоги до праці школярів
   • 4. Загальна характеристика економічного виховання школярів.
   • Висновки
   • Завдання роботи.
   • 1.Сутність профорієнтаційної роботи в школі.
   • Завдання профорієнтації
   • Прин­ципи профорієнтації:
   • 2.Характеристика компонентів профорієнтаційної роботи. Поняття «професійна орієнтація», «професійна діагностика», «професійна консультація».
   • Помилки в ході профорієнтації:
   • 3.Етапи здійснення профорієнтаційної роботи в школі.
   • 4.Шляхи реалізації профорієнтаційної роботи.
   • Висновки:
   • Список літератури.
   • 1. Значення здоров’я в житті людини. Загальна характеристика поняття “здоров’я”.
   • 2. Сутність і завдання фізичного виховання, принципи його організації.
   • 3. Шляхи, засоби, форми й методи організації фізичного виховання.
   • Методи організації фізичного виховання
   • Форми організації фізичного виховання
   • Короткі висновки:
   • Лекція № 21. Тема. Спільна виховна робота школи, сім’ї, громадськості. Завдання, зміст, методика виховання дітей в сім’ї. Шляхи підвищення педагогічних знань батьків. План.
   • Список літератури.
   • 1.Завдання, зміст, методика виховання дітей в сім’ї.
   • Функції сім'ї
   • Особливості і перспективи розвитку сучасної сім'ї
   • Вимоги до батьків
   • Сутність батьківського авторитету. Авторитет справжній та фальшивий
   • 2.Шляхи підвищення педагогічних знань батьків.
   • Форми і методи роботи вчителя з батьками учнів
   • Педагогічні вимоги до батьківських зборів:
   • Вопрос 4. На вопрос: «Хотели бы вы, чтобы ваша только что обра­зовавшаяся семья была чем-то похожа на семью, в которой вы вырос­ли?» лишь 8 молодых пар ответили утвердительно.
   • Вопрос 5. Молодым людям было предложено ответить на вопрос: «Какие качества семьи, в которой вы выросли, вам были неприятны ?» На этот вопрос молодые люди ответили следующим образом:
   • Вопрос 6. Следующий вопрос: «Каким должен быть в семье ребе­нок, с которым нет проблем ?» — был адресован родителям учащихся разных классов.
   • Вопрос 7. Помимо родителей, и учащиеся отвечали на вопрос: «Ка­ких родителей можно назвать идеальными?» в опросе участвовали 220 девятиклассников.
   • Советы для родителей
   • Советы для детей
   • Лекція № 22.
   • 2.З історії інституту класних керівників.
   • 3.Професіограма класного керівника.
   • 4. Функції класного керівника.
   • 5. Форми роботи класного керівника.
   • Лекція № 23
   • Список літератури.
   • 1. Загальна характеристика дитячих та юнацьких громадських організацій.
   • Принципи утворення і діяльністі молодіжних та дитячих громадчських організацій.
   • Засновники молодіжних та дитячих громадських організацій та їх спілок.
   • Членство в молодіжних та дитячих громадських організаціях.
   • 2. Сутність та особливості діяльності найбільш відомих сучасних українських дитячих громадських організацій.
   • Лекція № 24
   • Список літератури.
   • 1.Історичний розвиток процесу виховання.
   • 2.Виховання в педагогічній спадщині в.О. Сухомлинського.
   • 3. Виховання в педагогічній спадщині а.С. Макаренка.
   • Теорія освіти і навчання
   • Лекція № 1.
   • Тема. Дидактика як галузь педагогіки.
   • План лекції.
   • 1. Сутність дидактики.
   • 2. Виникнення та етапи розвитку дидактики.
   • 3. Характеристика процесу навчання. Структура діяльності вчителя в навчальному процесі. Засвоєння знань школярами.
   • 4. Зв'язок загальної дидактики та методик викладання.
   • 5. Психолого-педагогічні основи навчально-пізнавальної діяльності учнів.
   • Лекція № 2. Тема. Зміст освіти в національній школі. Сутність змісту освіти. Особливості навчальних планів, програм і підручників. План.
   • Мета шкільної освіти
   • Ієрархія компетенцій
   • 2. Основні елементи змісту освіти. Нормативні документи, що відображають зміст освіти у школі.
   • 3. Навчальні плани та програми, їх характеристика.
   • 1) Державний базовий компонент (забезпечує єдність шкільної освіти в країні), складає 80 % навчального часу;
   • 2) Шкільний компонент (ураховує специфіку певного навчального закладу), складає 20 % навчального часу.
   • Лекція № 3. Тема. Закономірності і принципи навчання. План.
   • 2.Принципи навчання, їх характеристика.
   • Лекція № 4. Тема. Методи та засоби навчання. План.
   • 1. Сутність методів навчання, їх функції.
   • 2. Класифікація та стисла характеристика методів навчання.
   • За ступенем керівництва навчальною діяльністю.
   • 3.Вибір методів навчання.
   • 4.Засоби навчання та їх стисла характеристика.
   • Лекція № 5.
   • Список літератури.
   • 2. Сутність педагогічної технології.
   • Вимоги до пед.Технологій
   • 3. Характеристика сучасних педагогічних технологій.
   • Лекція № 6. Тема. Форми організації навчання. Урок як основна форма організації навчання. Позаурочні форми навчання. План.
   • Список літератури.
   • Класифікація форм навчання
   • 2. Характеристика уроку.
   • Типи та структура уроків
   • Недоліки сформованої практики уроку в школі
   • Використана література:
   • Нестандартні уроки
   • 3. Характеристика позаурочних форм навчання.
   • Лекція № Про шестирічну дитину
   • Поради батькам першокласника
   • Лекція № 7.
   • Список літератури.
   • 1. Сутність і основні види контролю успішності учнів.
   • Характеристика видів контролю.
   • Вимоги до контрольної роботи.
   • 2. Оцінювання результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів.
   • Порівняльний аналіз традиційного та нового бачення системи оцінювання школярів
   • 4. Зарубіжна практика контролю успішності учнів.
   • 4. Сутність самоконтролю й самооцінювання в навчанні.
   • 1 .З’ясувати відповіді на питання.
   • 2. Вміти характеризувати сутність закономірностей та принципів навчання.
   • Тема 1. Дидактика як галузь педагогіки. Процес навчання.
   • Тема 2. Зміст освіти.
   • Тема 3. Закономірності і принципи навчання.
   • Тема 4. Методи та засоби навчання.
   • Методичне забезпечення курсу
   • Список літератури.
   • 1. Сутність і основні види контролю успішності учнів.
   • Характеристика видів контролю.
   • Вимоги до контрольної роботи.
   • 2. Оцінювання результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів.
   • Використана література:
   • 3. Зарубіжна практика контролю успішності учнів.
   • 4. Сутність самоконтролю й самооцінювання в навчанні.
   • Школознавство
   • Лекція № 8.
   • Тема. Наукові засади внутрішкільного контролю. Принципи управління освітою. Органи освіти, їх функції і структура.
   • Список літератури.
   • 1.Cтисла характеристика системи середньої освіти.
   • І рівні освіти і
   • Види навчальних закладів, що забезпечують отримання загальної середньої освіти (зсо):
   • Інші навчальні заклади системи загальної середньої освіти:
   • Характеристика навчання у сзнз
   • Завдання середнього загальноосвітнього закладу освіти
   • 3.Принципи управління освітою.
   • 4. Наукові засади внутрішкільного контролю.
   • Характеристика обов’язків керівництва школи
   • Види внугрішкільного контролю (залежно від мети)
   • Форми внутрішкільного контролю
   • Методи контролю
   • Висновки.
   • Лекція № 9 Тема. Методична робота в школі План лекції.
   • Література
   • Сутність і завдання методичної роботи в школі
   • Індивідуальна форма методичної роботи у школі.
   • Колективні форми методичної роботи у школі
   • Висновки
   • 2.Допомога учням в оволодінні основами ноп.
   • Лекція № 10 Тема. Вивчення передового педагогічного досвіду. Вивчення досвіду вчителів-новаторів. План лекції.
   • Література:
   • 1.Сутність і види передового педагогічного досвіду
   • 2.Вивчення, узагальнення і поширення передового педагогічного досвіду
   • 3.Втілення досягнень педагогічної науки в шкільну практику