Прин­ципи профорієнтації:

1.виховуючий характер профорієнтації;

2.політехнічна спрямованість профорієнтації;

3.формування професійних намірів вихованців щодо економічних потреб держави з урахуванням особистих інтересів, психолого-фізіологічних можливостей;

4.єдність виховного впливу школи, сім'ї та громадських факторів.

Професійна орієнтація має міжпредметний характер:

• Педагоги повинні володіти методикою і технологією про­фесійної орієнтації.

• У школі має бути науково обґрунтована система професій­ної орієнтації, яка охоплювала б учнів усіх класів.

• Учителі-вихователі повинні володіти методами і методи­ками вивчення особливостей анатомо-фізіологічного і соціаль­но-психічного розвитку школярів та їх професійних намірів.

• Знання вихователями характеристик найбільш пошире­них професій.

• Обізнаність із професіограмами великої кількості професій, що є особливо важливими у суспільстві.

Наявність у регіоні спеціальних служб з проблем проф­орієнтації.

Профвибір — це рішення школяра про вибір професії на осно­ві ознайомлення з її особливостями й своїми індивідуальними.

Мотиви вибору професії різноманітні:

а) соціальні мотиви, які виявляються в прагненні своєю пра­цею сприяти суспільному процесу;

б) моральні мотиви виявляються в прагненні своєю працею допомогти людям, рідним, близьким;

в) естетичні мотиви, які виявляються в прагненні юнаків і ді­вчат до естетики праці, її краси, гармонії;

г) пізнавальні мотиви, які характеризуються прагненням шко­лярів до оволодіння спеціальними знаннями, до проникнення в сут­ність творчої діяльності з обраної професії, до ознайомлення зі змістом конкретної праці;

д) творчі мотиви виражають бажання вибрати ту чи іншу про­фесію, в силу можливості бути оригінальним, здійснювати науко­ві відкриття;

є) престижні матеріальні мотиви виражають прагнення юнаків і дівчат до оволодіння професією високооплачуваною, яка дозво­ляє досягти значного становища в суспільстві.

На формування мотивів вибору професії впливають різноманітні фактори:

сфера дружніх відносин;

засоби масової інформації; художня та наукова література;

педагогічний колектив: -класний керівник, учитель, дирекція;

сім'я, близькі, родичі та ін.

Компоненти профорієнтаційної роботи: (складаємо схему)

професійна інформація,

професійна діагностика,

професійна консультація,

професійний відбір,

професійна адаптація.

Схарактеризуємо їх докладніше.