Сравнительная педагогика.

16 часов (6 ауд .+ 10 внеауд.)

Освоение содержания данного модуля обеспечивает формирование следующих компетенций:

ОК — 1, 2, 3, 4, 6, 7, 12, 13, 14. ОПК — 2, 3. ПК — 3, 5, 8, 9, 10, 11.

Знать:

• сущность, специфику, объект, предмет, задачи сравнительной педагогики;

• особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

• особенности и тенденции современного этапа развития образования в мире;

• способы профессионального самопознания и саморазвития;

• основные документы Болонского соглашения;

• сущность и содержание Болонского процесса;

• особенности интеграции в сфере образования.

Уметь:

• учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные и т.д.), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

• использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;

• участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях.

• использовать методы сравнительной педагогики для решения различных профессиональных задач;

• анализировать систему образования;

• использовать методы диагностики для решения различных профессиональных задач;

• обобщать и сравнивать опыт обучения и воспитания в различных странах.

Владеть:

• способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны;

• способами ориентирования в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

• способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны;

• методикой сравнительного анализа различных образовательных систем, обоснования, объяснения специфики образовательных моделей;

• мобильностью и творческой активностью, в полной мере реализовывать свои интересы к изучению мировых образовательных.

Виды деятельности:

• анализ педагогического опыта разных стран;

• оставление схем "Развитие сравнительной педагогики в России", "Россия и Болонский процесс", "Подготовка учителей за рубежом";

• написание рефератов "Опыт реформирования школьного образования (на примере конкретной страны)", "Адаптация зарубежного опыта в образовательных учреждениях России";

• составление презентаций "Школьные системы как интеграция национальной, экономической и культурной политики государств", "Образование в высокоразвитых странах мира (Великобритания, Франция, Германия, США, Япония и другие)";

• выступление с докладом "Международные стандарты эффективности деятельности образовательных систем (PISA)";

• составление аналитической справки "Значение зарубежного опыта для реформ системы образования в России";

• проведение обзора "Деятельность международных культурных и образовательных центров в России".

Продукты деятельности:

• схемы "Развитие сравнительной педагогики в России", "Россия и Болонский процесс", "Подготовка учителей за рубежом";

• рефераты "Опыт реформирования школьного образования (на примере конкретной страны)", "Адаптация зарубежного опыта в образовательных учреждениях России";

• презентации "Школьные системы как интеграция национальной, экономической и культурной политики государств", "Образование в высокоразвитых странах мира (Великобритания, Франция, Германия, США, Япония и другие)";

• доклад "Международные стандарты эффективности деятельности образовательных систем (PISA)";

• аналитическая справка "Значение зарубежного опыта для реформ системы образования в России";

• обзор "Деятельность международных культурных и образовательных центров в России".