мрр семинары

Анализ современных методик обучения грамоте и чтению для детей дошкольного возраста

Название методики и ее автор	Метод обучения чтению, лежащий в основе методики	Цели и задачи работы с детьми	Принципы организации работы с детьми	Этапы методики	Ведущие формы, методы и приемы работы
Доман Г. Обучение дошкольников чтению
Обучение чтению и письму по методу Н.А. Зайцева
Журова Л.Е., Варенцова Н.С., Дурова Н.В. и д.р. Обучение дошкольников грамоте
Бугрименко Е.А., Цукерман Г.А. Чтение без принуждения

Агаркова Н. Г., Бугрименко Е. Л., Жедек П. С- и др. Чтение и письмо по системе Д. Б. Эльконина. — М.: Просвещение, 1993.
Алексеева И. А. Планирование занятий и новые формы работы по чтению с детьми от трех до семи лет. — М., 1997.
Алексеева М. М,, Яшина В. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. — М., 1997.
Бугрименко Е. А., Цукерман Г. А. Чтение без принуждения. — М.: Творческая педагогика, 1993.
Доман Г. Дошкольное обучение ребенка. — М., 1 995 .
Журова Л.Е. Варенцова Н.С., Дурова Н. В. и др. Обучение дошкольников грамоте: Методическое пособие. — М.; Школа-Пресс, 1998.
Львов М. Р., Рамзаева Т Г., Светяовская Н. Н. Методика обучения русскому языку в начальных классах, — М.: Просвещение, 1987.

Содержание