2.Операционно-познавательный этап.

Содержание

• 1. Цели и задачи изучения курса алгебры, алгебры и начал анализа в 9-11 классах
• 2. Понятие функции в мат-ке и в школьном курсе мат-ки. Формирование понятия функции в школьном курсе мат-ки
• 3. Знания и умения школьников, связанные с понятием функции. Методика введения понятия функции
• 4. Методика изучения линейной функции
• 5. Методика изучения квадратичной функции
• 6. Методика изучения общих свойств функции
• 7. Расширение понятия степени. Методика введения понятия степени с целым показателем
• 8. Методика введения арифметического корня с натуральным показателем, степени с рациональным показателем
• 9. Определение степени с действительным показателем и её свойства
• 10. Теоретические основы изучения степенной функции
• 11.Урок обобщения и систематизации по теме «Степенная ф-ция»
• 12.Проект изучения темы «Арифметическая и геометрическая прогрессии» (9 класс). Урок решения ключевых задач (метод уде)
• Глава 4, §§14-16.
• Глава 4, §§14-16.
• Ход урока
• 12. Теор. Основы изучения темы «Арифметическая и геометрическая прогрессии»
• 13. Методика изучения показательной функции
• 14. Теоретические основы изучения логарифмической функции. Методика введения понятия логарифма
• 1. Мотивационно-ориентировочный этап
• 2. Содержательный этап.
• 15. Разработка урока-лекции «Логарифмическая функция, её свойства и график»
• I. Мотивационно-ориентировочная часть.
• II.Содержательная часть.
• 16. Методические основы введения и изучения элементов тригонометрии: числовая окружность, числовая окружность на координатной плоскости
• 17. Методические основы введения и изучения элементов тригонометрии: определение синуса, косинуса, тангенса и котангенса числа (угла)
• 17. Методические основы введения и изучения элементов тригонометрии: определение синуса, косинуса, тангенса и котангенса числа (угла)
• 18. Теоретические основы изучения темы «Тождественные преобразования тригонометрических выражений». Урок решения ключевых задач
• 19. Методические рекомендации к изучению тригонометрических функций. Методика изучения свойства периодичности функции
• 21. Проект урока-лекции «Решение уравнений и неравенств Арксинус числа. Свойства арксинуса числа»
• 22. Проект урока-лекции «Решение уравнений и неравенств Арккосинус числа. Свойства арккосинуса числа»
• 23. Проект урока-лекции «Решение уравнений и неравенств Арктангенс числа. Свойства арктангенса числа»
• 24. Методика обучения решению триг. Уравнений и неравенств. Основные приёмы решения триг. Уравнений
• Семинар-практикум по теме: «Основные приёмы решений тригонометрических уравнений».
• 25. Логические основы решения уравнений и неравенств в старших классах. Методические рекомендации к изучению понятий равносильные уравнения, уравнения – следствия, теорем о равносильности уравнений
• 26. Методика обучения учащихся решению частных видов уравнений и неравенств. Построение урока решения задач (на примере темы «Логарифмические уравнения и неравенства»)
• 2.Операционно-познавательный этап.
• 1. Решите уравнение:
• 2) Решите уравнение: .
• 3) Решите уравнение:
• 4) Решите уравнение: .
• 6) Решить неравенство: .
• 3.Рефлексивно-оценочный этап.
• 27. Организация заключительного повторения в 11 классе темы «Уравнения и неравентсва». Урок-лекция «общие методы решения уравнений»
• 1 Группа.
• 2 Группа.
• 3 Группа.
• 28. Методика введения понятий предела функций в точке и непрерывности функции
• 29. Методика введения понятия производной функции
• 30. Методика изучения геометрического смысла производной, уравнения касательной к графику функции
• 31. Теоретические и методические основы изучения темы «Применение производной к исследованию функции»
• 32. Теоретические и методические основы изучения первообразной и интеграла
• 33. Причины включения в школьный курс математики элементов вероятностно-статистической линии. Основные цели изучения элементов теории вероятностей и математической статистики
• 34. Теоретические и методические основы изучения теории вероятностей в школьном курсе математики 9-11 классов