Методы обучения. Ответы на ГОС[1][1]

Вопрос 4. Возрастная педагогика. Методика работы социального педагога с ребенком и его семьей на различных возрастных этапах развития ребенка. (Проиллюстрировать на конкретном примере)

Теория развития эрика эриксона

1. Младенчество (орально-сенсорная стадия).

2. Раннее детство (мышечно-анальная стадия).

3. Дошкольный возраст (локомоторно-генитальная стадия).

Вопрос 5. Воспитательный процесс, его структура, этапно-цикличный характер. Тематический период как способ организации воспитательного процесса.

Сущностная характеристика воспитания как педагогического явления.

1. Целенаправленность всего воспитательного процесса.

2. Воспитание - это процесс.

3. Воспитание – длительный, непрерывный процесс.

4. Процесс воспитания является комплексным процессом:

5. Воспитание - это процесс взаимодействия педагога и воспитанника при активности обеих сторон.

Вопрос 6. Древняя Греция как колыбель педагогической науки. (?)

Вопрос 7. Деятельность как способ существования человека, его виды и уровни сформированности. Деятельностный подход к развитию личности.

Вопрос 8. Проблема демократизации современной школы и пути ее решения.

Вопрос 9. Дидактика как теория обучения. Основные принципы и звенья обучения.

I. Дидактика как теория обучения

Функции обучения

II. Основные принципы и звенья обучения (структурные элементы)

Закономерности и принципы процесса обучения

Вопрос 10. Преступность несоверешеннолетних. Ее мотивы и истоки. Перевоспитание, его функции.

Перевоспитание, его функции

Вопрос 11. Социальная психология групп. Малые группы, их классификация. Уровни и этапы развития группы. Малая группа как фактор социализации.

Вопрос 12. Типы отклоняющегося поведения, его уровни, причины. Профилактика девиантного поведения и основные подходы к коррекции.

Вопрос 13. Личность, деятельность и профессионализм учителя. Социологический аспект профессиональной компетенции учителя. Профессиональные деструкции педагога.

Вопрос 14. Педагогическое искусство и педагогическое мастерство. Методы воспитания: подходы к классификации, краткая характеристика.

Вопрос 15. Основные типы отклонений в развитии детей. Пути выявления и коррекции.

Вопрос 16. Основные требования и методология организации социально-педагогического исследования. (он же 32).

Вопрос 17. Проблема школьной неуспеваемости, ее причины и пути решения.

Психология дошкольного возраста (4,5 – 6)

Причины

Причины биохимического характера

Социально-экономическая

Педагогические причины

Вопрос 18. Основные факторы и закономерности детского развития. Теория детского развития.

Вопрос 19. Формы жестокого обращения с детьми. Роль социального педагога в профилактике жестокого отношения к детям и помощи детям, подвергшимся насилию.

Вопрос 20. Патриотическое и гражданское воспитание в современной России. Патриотическое воспитание:

Гражданское воспитание:

Вопрос 21. Подходы к детскому самоуправлению Методика коллективной организаторской деятельности.

Методика коллективной организаторской деятельности.

Вопрос 22. Игра как вид деятельности и средство воспитания. Сущность, виды, функции игры.

Игра как средство воспитания детей

Вопрос 23. Система социальной защиты и обеспечения населения в современной России. Характеристика одного из учреждений (Дом милосердия).

Федеральная целевая программа «Дети России» на 2007 - 2010 годы

Основные цели и задачи Программы, срок ее реализации, целевые индикаторы и показатели

Перечень программных мероприятий

3.Федеральная целевая программа «Молодежь России 2006-2010гг»

Вопрос 24. Общение как фактор социализации, его виды, функции, структура. Барьеры в общении. Пути формирования коммуникативной компетентности.

Вопрос 25. Педагогический анализ, его виды, уровни, этапы осуществления. Методологические принципы системного анализа.

Основные объекты педагогического анализа

Принципы научного анализа (Конаржевский)

Вопрос 26. Проблема физического и психического здоровья современных школьников, пути ее решения.

Вопрос 27. Педагогическое общение. Стили педагогического общения, конфликты в школе.

Вопрос 28. Педагогическое прогнозирование, его виды, современные требования.

Вопрос 29. История возникновения и развития социальной педагогики в России.

Вопрос 30. Методы обучения: подходы к классификации, краткая характеристика.

Вопрос 31. Требования к специалисту по социальной работе. Педагогическая культура и этика социального работника.

2. Профессиональный портрет социального педагога и социального работника

1. Аналитико-диагностическую:

4. Этический и профессиональный кодекс

Вопрос 32. Методы социально-педагогического исследования.

Вопрос 33. Основные международные документы о защите детства. Современные нормативные документы о защите детства в России как правовая основа функционирования образовательных учреждений.

3 Основные задачи Конвенции: правовая, нравственная, педагогическая.

Вопрос 34. Методика работы социального педагога по решению индивидуальной воспитательной задачи.

Вопрос 35. Личность, ее социально-психологические качества, механизм социализации.

1) Несколько относительно самостоятельных аспектов, а именно:

2)Несколько исторических этапов, а именно:

Вопрос 36. История возникновения и развития социальной педагогики в России. (Настя)

Вопрос 37. Первичный коллектив (малая группа) как социальная микросреда. Проблема воспитания в коллективе и через коллектив.

Вопрос 38. Половая роль, половая социализация. Современные подходы к половому воспитанию.

Вопрос 39. Праздник как средство воспитания. Технология создания праздника.

1. Особенности праздника

2. Типы праздников.

3. Организация праздника.

4. Технология подготовки и проведения праздника.

Вопрос 40. Понятие системы. Системный подход в педагогике. Воспитательная система. Характеристика одной из современных моделей воспитательных систем.

1. Понятие «система».

2. Системный подход в педагогике.

3. Понятие «воспитательная система».

Вопрос 41. Образование в России в начала х1х-хх вв. Характеристика педагогических идей одного из представителей эпохи.

5. Лев Николаевич Толстой (1828 -1910)

Вопрос 42. Социализация как социально-педагогическое явление, его виды. Предмет и задачи социальной педагогики.

Вопрос 43. Социально-педагогические системы, их типы, условия создания и функционирования.

Вопрос 44. Новые подходы к воспитательной работе. Комплексный подход к воспитанию, комплексные средства воспитания. (Оля)

Новый взгляд на воспитательные программы

Вопрос 45. Методика работы социального педагога с детьми инвалидами и с семьями, имеющими таких детей.

6 Система социальной помощи семье, имеющей ребенка с ограниченными возможностями.

Вопрос 46. Сущность воспитания как педагогического процесса, его закономерности и основные принципы.

Вопрос 47. Творчество, качества творческой личности. Развитие способности к творчеству в педагогических технологиях. Коллективная творческая деятельность.

Вопрос 48. Воспитательные отношения, их типы и влияние на социализацию личности.

Вопрос 49. Исторические и современные модели социальной политики. Механизм и средства осуществления социальной политики.

Исторические модели социальной политики в России

Общественная благотворительность и социальное призрение на ранних этапах развития российской государственности

Социальная политика Российской империи XVIII - XIX вв.

Социальные функции российского государства в нач. XX в.

2. Современные модели социальной политики Зарубежные модели социальной политики Южно-европейская модель социальной политики

Скандинавская модель социальной политики

Англо-саксонская модель социальной политики

Германская модель социальной политики

Американская модель социальной политики

Модели социальной политики в России

Региональная модель социальной политики

Государственная социальная политика рф

Принципы реализации

Вопрос 50. Подходы к пониманию образовательной технологии. Характеристика одной из современных образовательных технологий.

Технология задачного подхода

Современные технологии:

Технология развития критического мышления

Технологические этапы

Преподаватель на этом этапе:

Вопрос 51. Нравственное воспитание, критерии нравственной воспитанности. Проблема нравственной социализации детей в современной России.

Вопрос 52. Технологии социальной работы. Их виды, принципы разработки и реализации. Требования к технологиям социальной работы.

Вопрос 53. Социально-педагогическое проектирование. Виды проектов, требования к социально-педагогическим проектам.

Вопрос 54. Проблема цели в педагогике. Философское и социологическое обоснование цели. Технологии формулировки целей и задач. Таксокология целей. Цели объекта и цели процесса. – настя

Вопрос 55. Подходы к воспитанию толерантности детей в межкультурной среде.

Вопрос 56. Культурологический подход в педагогике. Этнопедагогика. Народная педагогика.

Вопрос 58. Образовательная программа, ее виды. Требования к современной образовательной программе.

Вопрос 59. Средовой подход к развитию личности. Открытые и закрытые школы.

Вопрос 60. Учение как социокультурная деятельность. Эффективность и качество образования: педагогический и социологический аспекты. Стандарты.

Вопрос 61. Личность и специфика профессиональной деятельности социального педагога.

2. Профессиональный портрет социального педагога и социального работника

1. Аналитико-диагностическую:

4. Этический и профессиональный кодекс

Вопрос 62. Формы организации учебной работы. Основные требования к уроку. Методы обучения.

Вопрос 63. Управление, его типы. Влияние типа управления на становление личности воспитанников.

Существует бюрократическое управление и демократическое управление.