3.Федеральная целевая программа «Молодежь России 2006-2010гг»

В связи с демографической ситуацией в России возрастает нагрузка на молодежь, именно поэтому она нуждается в поддержке государства. Государство столкнулась со следующими проблемами, касающихся молодежи:

1. снижение экономической активности молодежи

2. рост социальной апатии

3. криминализация молодежной среды

4. ухудшение социального здоровья молодого поколения

5. негативная оценка самой молодежью возможностей самореализации в России

Исходя из этого необходимо создание условий на государственном уровне для самореализации молодежи и стимула для включения молодых в общественные процессы. Степень эффективности этого участия определяется тем, насколько молодежь:

• разделяет цели и задачи государственного и общественного развития, связывает с ним свои жизненные перспективы

• обладает необходимыми личностными, образовательными, профессиональными качествами и возможностями их реального применения в социально-политической практике.

Таким образом, цель данной федеральной программы - создание условий интеграции молодежи как активного субъекта в процессе социально-экономического, общественно-политического, культурного развития страны.

Задачи программы:

1. интеграцяи молодежи в социально-экономические отношения;

2. интеграция молодежи в общественно-политические отношения;

3. интеграция молодежи в культурные отношения.

Программные действия объединены в шесть комплексных направлений, которые представляют собой совокупность взаимосвязанных мер.

Характеристика учреждений социальной защиты.

Государственное детское учреждение департаментов социальной защиты населения и образования Астраханской области. «Специализированный социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних девочек «Улитка»

В нынешних условиях значительная часть безнадзорных, беспризорных детей в прямом смысле этого слова оказались «ничейными». Родительская семья не только не выполнила по отношению к ним предназначенных ей функций, но стала фактором, деформирующим процесс их социального и индивидуального развития. Школа не в состоянии полномасштабно решить проблемы социальной защиты и реабилитации этих детей. Детский дом не забирает их, если родители не лишены родительских прав, а сами дети нередко пребывают в бегах. Центр временной изоляции (ЦВИНП) собирает беглецов, но он не ведет реабилитационной работы. Этот «заколдованный круг» разрывается лишь благодаря появлению особых учреждений, в задачи которых входит целенаправленная работа по реабилитации социально дезадаптированных детей и подростков. К ним относятся социальные приюты или центры социальной реабилитации для несовершеннолетних. На сегодняшний день в России, по данным Министерства социальной защиты, их насчитывается более трехсот.

Их специфику определяет особый социально-психологический статус детей, находящихся в кризисном или пограничном с ним психологическом состоянии. Подобного рода состояния у детей являются следствием предательства родителей, социально-психологической депривации в семье, жестокого обращения, физического или сексуального насилия, школьной дезадаптации, пребывания на улице в асоциальной среде. Особенности социально-психологического статуса этих детей обуславливают специфику целей и содержания деятельности социальных приютов. Они должны дать ребенку не только кров, еду, тепло, они должны   предоставить ему качественное изменение жизни, отношений с внешним миром, окружающими людьми. Поэтому задача учреждений социальной реабилитации многогранна: снять остроту психического напряжения, провести первичную адаптацию ребенка к жизни в социально-здоровой среде, восстановить или компенсировать утраченные социальные связи, вернуть его к важнейшим формам человеческой жизнедеятельности: игре, познанию, труду, общению.

В основу деятельности подобных учреждений закладываются следующие принципы:

• приоритет интересов ребенка и его благополучие;

• возвышение личности воспитанника в глазах его самого и окружающих;

• опора на позитивные начала в духовном и физическом развитии детей;

• гуманизация отношений и общения между детьми и сотрудниками;

• комплексный подход к диагностической и коррекционной работе с воспитанниками учреждения.

Адаптация, включающая момент активности со стороны личности, сопровождается определенными изменениями в ее структуре. В связи с этим, положительный опыт социальной адаптации, приобретаемый воспитанниками учреждений интернатного типа, делает их более подготовленными к решению личностных проблем в изменяющемся социуме. Целью социально-педагогической реабилитации дезадаптированных девочек выступает восстановление отношений с матерью, формирование положительного собирательного образа матери и материнства как личностного основания для становления женских и материнских черт. Основным средством восстановления положительного собирательного образа матери выступают ситуации взаимодействия воспитательницы и воспитанницы, включающие элементы материнского отношения заботы. Процесс восстановления положительного собирательного образа матери требует создания в приюте воспитательных условиях, приближенных к семейным. Индивидуально-типичные варианты социально-педагогической реабилитации девочек разрабатываются, исходя из выявленного отношения к матери и сложившихся ориентации на семью и материнство и представляют собой систему специально планируемых ситуаций девочки и воспитательницы, несущие в себе отношение заботы.

Городской центр социальной реабилитации детей-инвалидов.

Цель деятельности центра – осуществление мероприятий, направленных на развитие и корректирование нарушений развития ребенка-инвалида, обучение его основным социальным и бытовым навыкам, развитие способностей, создание предпосылок для интеграции в общество.

Центр обеспечивает:

• реализацию главных задач, определенных Законами РФ «Об основах социальной защищенности инвалидов в РФ», «О реабилитации инвалидов в РФ», «О социальных услугах», по обеспечению права детей-инвалидов на социальную реабилитацию и адаптацию с целью их последующей интеграции в детские коллективы дошкольных учреждений и общеобразовательных школ. Дети-инвалиды, которые согласно медицинскому заключению нуждаются в постоянном постороннем уходе и не могут находиться в общеобразовательных заведениях, обеспечиваются социальным, психолого-педагогическим патронатом дома;

• создание условий для всестороннего развития, усвоения воспитанниками знаний, умений и навыков с целью подготовки их к получению дошкольного образования, с дальнейшим получением детьми базового и полного общего среднего образования, профессионально-технического и высшего образования с учетом рекомендаций врачей;

• подготовку родителей детей-инвалидов к продолжению реабилитационного процесса с детьми-инвалидами вне пределов Центра, социально-педагогический патронат таких семей;

• предоставление квалифицированной помощи детям-инвалидам в осуществлении коррекции психофизического развития по индивидуальной программе реабилитации и привлечение к участию в этой программе родителей и (или) законного представителя;

• комплексную реабилитацию и социальную адаптацию детей-инвалидов. Предоставление реабилитационных услуг в соответствии с индивидуальной программой реабилитации ребенка-инвалида;

• выполнение индивидуального семейного плана;

• предоставление детям-инвалидам комплексной социальной, психологической, педагогической и других видов реабилитации. Овладение детьми-инвалидами профессиональными навыками и направление в центр профессиональной реабилитации инвалидов, в высшие учебные заведения.

При необходимости, услуги по социальному и педагогическому патронату на дому предоставляет служба социального патроната Центра.

В центре группы разбиты по возрастам, некоторым группам предоставляется питание. В Центр зачисляются дети, которые получили статус инвалида, дети с физическими и (или) умственными недостатками развития, дети раннего возраста, дети группы риска. В исключительных случаях возможно продление срока пребывания ребенка-инвалида после достижения им 18 лет на один год с целью завершения выполнения индивидуального плана реабилитации.