Сдержанность.

Содержание

Введение

Программа

I. Теоретико-методологические основы курса

II. История педагогической практики и развития педагогической мысли в древнем мире

III. История школы и педагогики в средние века

IV. История школы и педагогики в новое и новейшее время

V. Советская школа и педагогика

VI. Проблемы педагогики в их историческом развитии

Темы рефератов

3 Ступени школы:

Конфуций (кун-фу-цзы - Почетный учитель Кун) (551-479 гг. До н.Э.)

Сократ (ок. 469-399 гг. До н.Э.)

Сдержанность

Мужество

Василий кесарийский (330-379)

Иоанн златоуст (около 347-407)

Требования к учителю

Византия

Система образования

Педагогическая мысль в византии

Западная цивилизация раннее средневековье

Высокое средневековье

Педагогические взгляды религиозных деятелей средневековья

Гуманисты эпохи возрождения об образовании и воспитании

Педагогика реформации

Мартин лютер (1483—1546)

Система образовательных учреждений

Система воспитания на руси в VI - первой половине XIII в.

Виды педагогической практики на руси

Основы православной педагогики

Православная церковь и ее задачи в деле религиозного воспитания

Домострой

Откроем книгу:

Основные общенаучные тезисы

Глава XVI. Общие требования обучения и учения, т. Е. Как учить и учиться Основоположение 1

Глава XVII. Основы легкости обучения и учения Основоположение 1

Джон локк (1632—1704), английский философ эпохи Просвещения

Рост всеобщего благосостояния

Педагогические взгляды просветителей-материалистов XVIII в.

Литературное творчество руссо

Эмиль, или о воспитании

Луи лепетелье (1760-1793), якобинец

Жан кондорсе (1743-1794), жирондист

Иммануил кант (1724-1804)

Иоганн генрих песталоцци (1746-1827)

Педагогическая деятельность

Вильгельм гумбольдт (1767-1835), немецкий ученый, философ, филолог, государственный деятель и дипломат. Друг Гете, Шиллера

«Наука есть самотворчество разума».

Иоганн фридрих гербарт (1776-1841)

Герберт спенсер (1820-1903), английский философ-позитивист

Общество, организованное на коммунистических началах, дает возможность своим членам применять их всесторонне развитые способности.

Михайло васильевич ломоносов (1711 -1765), первый русский ученый-естествоиспытатель, поэт, философ, художник, историк, просветитель

Иван иванович бецкой (1704-1795)

Педагогическая и общественная деятельность и основные работы

Петр I (родился в 1672 г.)

Анна иоанновна (родилась в 1693 г.)

Елизавета (родилась в 1709 г.)

Петр III (родился в 1728 г.)

Екатерина II (родилась в 1729 г.)

Павел I (родился в 1754 г.)

Александр I (родился в 1777 г.)

Николай I (родился в 1796 г.)

Александр II (родился в 1818 г.)

Николай II (родился в 1868 г.)

Екатерина II как воспитатель

Советы екатерины II

Общеобразовательные и профессиональные учебные заведения Закрытые сословные учебные заведения

Сеть народных училищ для непривилегированного населения

I сословность.

1 Год, дети низших

Высшие техничес-кие учебные заведения

Илья николаевич ульянов (1831-1886)

Николай федорович бунаков (1837-1904)

Лев николаевич толстой (1828-1910)

Система образования в россии во второй половине XIX в.

Специальное образование

Медицинские учебные заведения.

Техническое образование.

5. Педагогическое образование.

Министерская начальная народная школа

3 Года)

Сеть церковного ведомства пополнялась за счет:

Константин николаевич вентцель (1857-1947), русский педагог, теоретик и пропагандист свободного воспитания

Педагогический процесс |

Процесс воспитания.

Гражданское воспитание Трудовая школа Формирование характера

Течение неофребелизма джон дьюи (1859-1952)

Мария монтессори (1870-1952)

Овид декроли (1871-1932)

Биографические сведения. Основные работы

Педагогические взгляды н.К. Крупской, ст. Шацкого, п.П. Блонского

Антон семенович макаренко (1888-1939)

Положение о единой трудовой школе Российской Социалистической

I ступени

II ступени

Система народного образования в ссср на основе Постановления снк ссср и цк вкп(б) от 16 мая 1934 года с последующими изменениями

Советская школа

Высшая школа (4—5 лет)

Вместо заключения