teksty_k_seminaram_i_ksr

Система работы классного руководителя с группой учащихся. Технологические аспекты его деятельности

Один из подходов к определению системы (структуры) воспитательной работы классного руководителя (по Л.К. Гребенкиной).

Целеполагающая деятельность
Диагностическая деятельность
Прогностическая деятельность
Проектировочная деятельность
Конструктивная деятельность
Организаторская деятельность
Организация разнообразной деятельности учащихся	Организация детского коллектива	Индивидуальная работа с учащимися	Коррекционная работа с учащимися	Сотрудничество с родителями учащихся, учителями-предметниками и другими субъектами управления школой
Рефлексивная деятельность
Диагностическая деятельность
Система работы классного руководителя представляет собой последовательную совокупность различных видов педагогической деятельности. Дадим их краткую характеристику с учетом специфики работы классного руководителя. Виды и содержание деятельности классного руководителя
Виды деятельности	Содержание деятельности
Целеполагающая деятельность	Заключается в определении (выработке) целей и задач воспитания личности и ученической группы (коллектива)
Диагностическая деятельность	Состоит в изучении отдельного ученика и классной группы с целью выявления уровня воспитанности учащихся и сформированности коллектива, а также оптимизации воспитательного процесса
Прогностическая деятельность	Связана с прогнозированием целей, содержания, методов и результатов воспитательной работы. Исходя из уровня актуального развития школьника и уровня развития ученической группы, классный руководитель определяет возможные достижения в процессе развития и саморазвития учащихся в конкретный временной период. Перспективы развития личности (ученической группы) могут быть отражены в модели личности школьника (ученического коллектива)
Проектировочная деятельность	Направлена на создание концепции и программы воспитательной работы классного руководителя, определение ее стратегии, направлений воспитательной работы
Конструктивная деятельность	Предусматривает отбор видов и содержания воспитывающей деятельности, методов, форм, технологий воспитания; определяет направления планирования воспитательной работы
Организаторская деятельность	Представлена организацией совместной деятельности классного руководителя и учащихся, а также других субъектов учебно-воспитательного процесса в классе, направленной на достижение поставленных целей
Коррекционная деятельность	Направлена на изменение эмоционально-волевой сферы, личностных качеств учащихся, преодоление отклонений в их поведении, а также негативных явлений в жизни классной группы; предполагает внесение корректив в воспитательную деятельность классного руководителя
Рефлексивная деятельность	Анализ собственных действий, отношений, состояний с целью осознания успехов и причин неудач, совершенствования своей воспитательной деятельности

Семинар. Технология проектирования воспитательной работы классным руководителем

Планирование воспитательной работы в школе. Виды планирования. Содержание и структура плана воспитательной работы с классом. Знакомство с примерной программой анализа состояния и результатов воспитательной работы с классом; определение целевых ориентиров воспитательной деятельности: идеальная цель, результативная цель, процессуальная цель; постановка задач как составляющих компонентов цели воспитательной деятельности; определение ведущих направлений, форм и способов жизнедеятельности класса; планирование индивидуальной работы с учащимися; планирование работы с родителями; изучение состояния и эффективности воспитательного процесса в классе

План воспитательной работы классного руководителя может состоять из шести разделов:

1, Анализ воспитательной работы за прошедший год

2. Цели и задачи воспитательной деятельности.

3. Основные направления и дела классного коллектива.

4. Индивидуальная работа с учащимися.

5.Работа с родителями.

6. Изучение состояния и эффективности воспитательной работы в классе.

Рассмотрим отдельные технологические аспекты воспитательной работы классного руководителя: целеполагание, планирование, педагогический анализ, взаимодействие с родителями.

Содержание