Музей как институт социализации и инкультурации личности

В настоящее время становление личности предполагает, на наш взгляд, два взаимопроникающих, зачастую протекающих параллельно, но при этом со­храняющих свою специфику усвоения культуры процесса - социализация и ин-культурация.

Социализация - процесс усвоения культурных норм и освоения социаль­ных ролей. Этот процесс превращает индивида в Личность. Инкультурация -процесс формирования у человека эстетического отношения к действительно­сти, восприятию ценностей, традиций, норм конкретной культуры.

Музей как социокультурный институт, объективно способен сыграть кон­структивную роль в этих процессах, так как может существенно способствовать формированию культуры Личности на пути ее становления. Музей - это один из ведущих институтов социализации и инкультурации, который не только от­бирает, хранит, изучает и экспонирует материальные и духовные ценности, но и реализует функции образования и воспитания, обеспечивает рациональный досуг, вовлекает людей в удивительный мир культуры. Сущность музея хорошо раскрывает древний вьетнамский термин «бао та», что означает «хранилище реликвий». С развитием музеев (ныне их в мире свыше 12 тысяч) они стали не только собранием ценностей, но благодаря своим экспозициям, выставкам, экс­курсиям - серьезным источником пополнения знаний миллионов посетителей.

Теоретически и методически обоснованная система воспитания и образо­вания на базе музея способствует реализации следующих задач социализации и инкультурации:

• получение и углубление знаний (у этой задачи двойная направлен­ность: с одной стороны, на систематизацию знаний и раскрытие законов природы и общества; с другой - на познание человеком самого себя);

• формирование мировоззрения и гражданской позиции (усваивая куль­турно-исторический опыт, расширяя свои представления об образе жиз­ни, традициях, обычаях, морали, человек учится классифицировать и от­бирать духовные ценности, вырабатывать собственные приоритеты и по­зиции);

• формирование эстетических идеалов (достижения и идеалы прошлого, эмоционально окрашенные средствами изобразительного искусства, ди­зайна, музыки, цвета, способны формировать представления об отноше­ниях, поступках, стремление утверждать красоту человеческих отноше­ний в повседневной жизни и нетерпимость к безобразному во всех его проявлениях);

• усвоение духовно-нравственных образцов (стержневым качеством лю­бого индивида является нравственность, рецепты которой могут быть раскрыты на историческом опыте);

• историко-патриотическое воспитание (главное преимущество музея как института историко-патриотического воспитания проявляется в том, что, используя эффект достоверности и наглядности экспонатов, он мо­жет обеспечить чувство сопричастности к жизни и культуре предков и раскрыть историю в ее динамике).

Мы считаем, что значение и роль музея в обществе должно возрастать, так как в условиях современной социокультурной ситуации музей - комплекс­ное средство приобщения человека к духовным ценностям окружающего мира в его социальных, моральных, художественных и интеллектуальных аспектах.

Ю.О. Кочетковой

(Рязань)