5.3. Задачи педагогической науки.

Педагогическое науковедение выделяет несколько классов задач по разным основаниям.

Приоритетной задачей педагогической науки является задача познания закономерностей воспитания, образования, обучения. Закономерности в педагогике трактуются как наиболее устойчивые, повторяющиеся связи между преднамеренно созданными или объективно существующими условиями и достигнутыми результатами. Причинно-следственный характер закономерных связей выражается в том, что результаты педагогического процесса предопределяются строгим набором факторов, совокупность которых приводит к искомым результатам обучения, воспитания, развития личности школьника, студента.

Приоритетными задачами и проблемами педагогической науки также являются:

• разработка общественных и конкретно-педагогических целей, концепций и технологий обучения и воспитания для всех возрастных этапов формирования человека;

• уточнение и дальнейшее развитие понятийно-категориального аппарата педагогики;

  • совершенствование методологии и методов педагогических исследований;

  • поиск эффективных путей идейно-нравственного воспитания, развития духовной культуры и гражданского становления личности;

  • разработка базового компонента общего среднего образования, его содержания, подготовка и экспериментальная проверка различных вариантов новых учебных планов, программ, учебников, методических пособий, дидактических материалов и средств обучения;

  • исследование эффективных способов активизации и оптимизации педагогического процесса, устранение перегрузки, укрепление здоровья учащихся;

  • разработка условий повышения эффективности самообразования и самовоспитания; исследование социальных и психолого-педагогических проблем молодежи;

  • обоснование системы трудовой, и профессиональной подготовки учащихся на разных ступенях образования;

  • исследование перспективных направлений развития системы последипломного образования; изучение, обобщение и распространение передового и новаторского педагогического опыта.