Література
Активизация обучения в экономическом вузе: Учеб. Пособие / Е.В. Аксенова, Т.Е. Оболенская, А.Д. Шарапов. – К.: УМК ВО, 1991. – 204 с.
Аксьонова О.В. Методика викладання економіки: Навч. Посібник. – К.: КНЕУ, 1998. – 280 с.
Аксенова Е.В. Методические разработки по учебно-производственной игре «Эффективность организации и нормирования труда». – К.: КИНХ, 1993.
Ковальчук Г.О. Активізація навчання в економічній освіті. – К.: КНЕУ, 1999. – 128 с.
Компьютерная технология обучения: Словарь-справочник. – К.: Наук. думка, 1997.- 650 с.
Методы активного обучения / Под ред. Професоров Е.А. Литвиненко, В.И. Рыбальченко. – К.: вища школа. Головное изд-во, 1995. – 303 с.
Методические рекомендации по класификации методов активного обучения / Под ред. Е.А. Литвиненко, В.И. Рыбальченко. – К.: КИСИ, 1992. – 14 с.
Носаченко И.М. Игровые методы обучения в экономике: Учебно-методическое пособие. – К.: МАУП, 1995. – 80 с.
Основи нових інформаційних технологій навчання: навчальний посібник / Кол. Автрів за ред Ю.І. Машбиця / Інститут психології ім. Г.С. Костюка АПН України. – К.: ІЗМН, 1997. – 264 с.
Сучасна інформаційна технологія в навчальному процесі. – К.: КДПІ, 1991.
П. Шеремет, О Сидоренко Методичні рекомендації до написання ситуаційних вправ. – К.: Центр інновацій та розвитку.
Як викладати ситуаційні вправи. / За ред. О.І. Сидоренка. – 2-вид. – Київ: Центр іновацій та розвитку, 1999: - 64 с.
Преждо Л. Использование дистанционных технологий // Бизнес информ. – 1998. - № 20. – с.3-5.
Вопросы и ответы по дистанционному обучению // http: WWW. trai ning. rul dist – edlde – fag. Htm
Кашицин В.П. Дистанционное обучение в высшей школе: модели и технологии // http. // WWW. bspu. secha. ru / jarnae / pi / picash. Htme/
Латышев В.Л. Дистанционное обучение и компьютерные технологии // http.// jcholar. urc. ac. ru.
- Дніпропетровський державний фінансово-економічний институт
- Дніпропетровськ – 2000
- Розділ I Класифікація методів активного навчання
- 1.1. Неімітаційні методи активного навчання
- 1.2. Імітаційні методи активного навчання
- 1.2.1. Загальні положення
- 1.2.2. Імітація індивідуальної професійної діяльності
- 1.2.3. Імітація професійної колективної діяльності
- Розділ іі Організаційні заходи активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів.
- 2.1. Модульна структура організації навчання
- 2.2. Метод навчання за допомогою ситуаційних вправ (case method)
- Для викладачів:
- Підготовка
- 2.2.1. Процес написання ситуаційної вправи
- 2.2.2. Методичні рекомендації до складання ситуаційних вправ
- 2.3. Метод “Мозкова атака”
- 2.3.1. Проведення “мозкової атаки”:
- 1 Етап
- 2 Етап
- 2.4. Метод випадків (incident method)
- Методичні рекомендації щодо підготовки проведення аналізу випадків
- 2.5. Ділові ігри
- 2.5.1. Етапи розробки ігор
- 2.5.2. Систематизація ділових ігор
- Симуляційна гра
- Управлінські ігри (організаційно-діяльнісні)
- 2.5.3. Методичне забезпечення гри
- 2.5.4. Методика проведення ділових ігор на прикладі гри “еонт” (ефективність організації й нормування праці)
- Розділ ііі Нові інформаційні технологій навчання
- 3.1. Характеристика нових інформаційних технологій навчання
- 3.1.1. Комп'ютерна навчальна система - основа нових інформаційних технологій навчання
- 3.2. Комп’ютерні навчальні системи
- 3.2.1. Дві генерації і типи комп'ютерних навчальних систем
- 3.2.2.Типи навчальних систем
- 3.2.3. Ігрові навчальні системи
- 3.3. Основні лінії класифікації навчальних систем
- Управління за результатом — за процесом
- 3.4. Загальні тенденції розвитку нових інформаційних технологій навчання
- 3.5. Організаційні форми навчальної роботи студентів з комп'ютером
- 3.5.1. Основні параметри діалогу студент - комп'ютер
- 3.5.2. Загальнопсихологічні вимоги до діалогової взаємодії студента з комп'ютером
- 3.5.3. Організація процесу спілкування
- Розділiv Дистанційне навчання
- 4.1. Основні відомості та особливості
- Особливості дистанційного навчання:
- 4.2. Технології дистанційного навчання
- 4.3. Методи дистанційного навчання
- Література
- З м і с т