Понимание коррекции в психолого-педагогических исследованиях

Термин «коррекция» был введен в начале ХХ века В.П. Кащенко. В Педагогической энциклопедии понятие коррекция определяется как исправление (частичное или полное) не­достатков психического и физического развития у ано­мальных детей с помощью специальной системы педаго­гических приемов и мероприятий.

Причем коррекция рас­сматривается как педагогическое воздействие, которое не сводится к тренировочным упражнениям, направленным на исправление (ликвидацию) отдельно взятого дефекта, а подразумевает воздействие на личность ребенка в целом.

В специальной справочной литературе понятие «кор­рекция» также трактуется как система специальных педа­гогических мероприятий, направленных на преодоление или ослабление недостатков развития детей с интеллектуальной недостаточностью, сориентированных на исправление не только отдельных нарушений, но и на формирование личности всех катего­рий аномальных детей.

В учебниках и учебных пособиях по специальной пе­дагогике и различным отраслям дефектологических зна­ний разнообразные виды коррекционной деятельности (развивающей, обучающей, воспитывающей) рассматри­ваются как процесс, как система мер, направленных на исправление или ослабление отклонений в психическом и физическом развитии ребенка (В.В. Воронкова, И.Г. Еременко, С.Д. Забрамная, В.А. Лапшин, Б.П. Пузанов и др.).

Коррекция рас­сматривается как путь или способ преодоления и ослабле­ния психофизических недостатков через формирование со­ответствующих жизненно необходимых качеств в ходе учеб­но-воспитательного процесса или различных видов дея­тельности учащихся (учебной, трудовой, игровой и др.).

Коррекция - это исправление вторичных проблем развития ребенка через систему психологических, педагогических и медицинских средств.