4. Виконання практичних завдань

4.1. Розкрийте зміст таких понять:

а) виховання –

б) самовиховання –

в) перевиховання –

4.2. Заповніть схему “сутність процесу виховання”.

4.3. Ознайомтесь з наведеними нижче висловлюваннями і порівняйте зміст терміну “виховання”:

а) “Виховання є мистецтвом, використання якого повинно вдосконалюватися протягом багатьох поколінь. Кожне покоління, озброєне знаннями попереднього, може більше й більше виконувати виховання, яке пропорційно й доцільно розвиває природні здібності людини і таким шляхом веде весь рід людський до його призначення” (І.Кант).

б) “... позитивна мета моєї роботи в тому, щоб виховати певний тип громадянина, випустити бойовий, активний, життєрадісний характер, і цієї мети можна досягти тільки тоді, коли я виховаю кожного, а не лише приведу до порядку окрему особистість” (А.С.Макаренко).

в) “Головна мета національного виховання – набуття молодим поколінням соціального досвіду, успадкування духовних надбань українського народу, досягнення високої культури міжнаціональних взаємин, формування у молоді незалежно від національної належності особистісних рис громадян Української держави, розвиненої духовності, фізичної досконалості, моральної, художньо-естетичної, правової, трудової, екологічної культури” (Державна національна програма “Освіта. Україна ХХI століття”).

Замініть термін “виховання” у наведених висловлюваннях іншим, близьким за змістом терміном. Заповніть таблицю:

4.4. Дайте означення і визначте відмінності суті понять:

а) виховання –

б) формування –

в) управління –

г) керівництво –