Раздел 3. Психология воспитания

Содержание

• Н. А. Мильчарек педагогическая психология
• Цели и задачи дисциплины «Педагогическая психология»
• Требования к уровню подготовки студента
• Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
• Объем дисциплины и виды учебной работы в часах
• Содержание курса по разделам
• Конспект лекций
• 1. Введение в педагогическую психологию
• Методы педагогической психологии
• 1.2 Этапы становления педагогической психологии
• 1.3. Проблема взаимосвязи обучения и развития
• Раздел 2. Психологические теории обучения и их роль в организации современного образования
• 2.2. Программированное обучение (по б. Скиннеру). Концепция поэтапного формирования умственных действий п.Я. Гальперина
• 2.3. Проблемное обучение
• Раздел 3. Психология воспитания
• 3.1. Предмет психологии воспитания. Проблема взаимосвязи обучения и воспитания. Понятие воспитания, его цели и задачи
• 3.2. Средства и методы воспитания
• 3.3. Деятельность, направленность личности и ее формирование. Развитие нравственной сферы личности
• 3.4. Проблема управления воспитанием личности. Показатели и критерии воспитанности школьников
• Показатели и критерии воспитанности школьников
• Раздел 4. Мотивация учебной деятельности
• 4.1. Психологические характеристики мотивационной сферы личности
• 4.2. Виды мотивов учения
• 4.3. Своеобразие мотивации учебной деятельности в разных школьных возрастах
• Мотивы учения младших школьников (по м.В. Матюхиной)
• 4.4. Принципы формирования мотивации учения школьников
• Раздел 5. Психологические основы педагогической деятельности
• 5.1. Понятие педагогической деятельности. Структура и функции педагогической деятельности
• Структура педагогической деятельности состоит:
• 5.2. Психологические требования к личности педагога. Педагогические способности. Педагогические умения
• 5.3. Функции учителя в организации учебно-воспитательного процесса. Педагогическая компетентность учителя
• 5.4. Проблемы педагогического общения. Стиль педагогического руководства. Понятие об индивидуальном стиле педагогической деятельности
• 5.3.Перечень и содержание тем практических занятий
• 5.4. Самостоятельная работа студентов ( в форме проработки отдельных разделов курса) Курсовой проект не предусмотрен учебным планом.
• 5.4.1. Самостоятельная проработка наиболее сложных разделов лекций
• 5.5. План – задания по учебным неделям Неделя 1-я
• Познакомиться с программой учебного курса на весь семестр.
• 3. Ознакомиться со следующими текстами:
• 4. Ответить на следующие вопросы:
• Неделя 2-я
• 1. Прочитать в конспекте лекций или прослушать лекцию по теме 1.2.: «Этапы становления педагогической психологии».
• Ознакомиться со следующими текстами:
• 3. Ответить на следующие вопросы:
• Неделя 3-я
• 1. Прочитать в конспекте лекций или прослушать лекцию по теме 1.3.: «Проблема взаимосвязи обучения и развития».
• 2. Ознакомиться со следующими текстами:
• 3. Ответить на следующие вопросы:
• Неделя 4-я
• 2. Ознакомиться со следующими текстами:
• 3. Ответить на следующие вопросы:
• Неделя 5-я
• 2. Ознакомиться со следующими текстами:
• 3. Ответить на следующие вопросы:
• Неделя 6-я
• 1. Прочитать в конспекте лекций или прослушать лекцию по теме 2.3.: «Проблемное обучение»
• 2. Ознакомиться со следующими текстами:
• 3. Ответить на следующие вопросы:
• Неделя 7-я
• 1. Прочитать в конспекте лекций или прослушать лекцию по теме 3.1.: «Предмет психологии воспитания. Проблема взаимосвязи обучения и воспитания. Понятие воспитания, его цели и задачи».
• 2. Ознакомиться со следующими текстами:
• 3. Ответить на следующие вопросы:
• Неделя 8-я
• 1. Прочитать в конспекте лекций или прослушать лекцию по теме 3.2., 3.3.: «Средства и методы воспитания. Деятельность, направленность личности и ее формирование. Развитие нравственной сферы личности».
• 2. Ознакомиться со следующими текстами:
• 3. Ответить на следующие вопросы:
• Неделя 9-я
• Неделя 10-я
• 1. Прочитать в конспекте лекций или прослушать лекцию по теме 4.1.: «Психологические характеристики мотивационной сферы личности»
• 2. Ознакомиться со следующими текстами:
• 3. Ответить на следующие вопросы:
• Неделя 11-я
• 1. Прочитать в конспекте лекций или прослушать лекцию по теме 4.2.: «Виды мотивов учения»
• 2. Ответить на следующие вопросы:
• Неделя 12-я
• 1. Прочитать в конспекте лекций или прослушать лекцию по теме 4.3.: «Своеобразие мотивации учебной деятельности в разных школьных возрастах».
• 2. Ознакомиться со следующими текстами:
• 3. Ответить на следующие вопросы:
• Неделя 13-я
• 1. Прочитать в конспекте лекций или прослушать лекцию по теме 4.4.: «Принципы формирования мотивации учения школьников»
• 2. Ответить на следующие вопросы:
• 3. Знать точное определение следующих понятий:
• Неделя 14-я
• 1. Прочитать в конспекте лекций или прослушать лекцию по теме 5.1.: «Понятие педагогической деятельности. Структура и функции педагогической деятельности».
• 2. Ознакомиться со следующими текстами:
• 3. Ответить на следующие вопросы:
• Неделя 15-я
• 1. Прочитать в конспекте лекций или прослушать лекцию по теме 5.2.: «Психологические требования к личности педагога. Педагогические способности. Педагогические умения»
• 2. Ответить на следующие вопросы:
• Неделя 16-я
• 1. Прочитать в конспекте лекций или прослушать лекцию по теме 5.3.: «Функции учителя в организации учебно-воспитательного процесса. Педагогическая компетентность учителя»
• 2. Ознакомиться со следующими текстами:
• 3. Ответить на следующие вопросы:
• Неделя 17-я
• 1. Прочитать в конспекте лекций или прослушать лекцию по теме 5.4.: «Проблемы педагогического общения. Стиль педагогической деятельности. Понятие об индивидуальном стиле педагогической деятельности»
• 2. Ознакомиться со следующими текстами:
• 3. Ответить на следующие вопросы:
• 6. Контрольные вопросы по курсу
• 7. Основная и дополнительная литература Основная литература
• Дополнительная литература
• 8. Контрольный тест по курсу «Педагогическая психология»
• 2. Вставьте пропущенные слова в следующие утверждения:
• 3. Какие из следующих утверждений, на ваш взгляд, неверны и почему?
• Прокомментируйте следующие суждения о педагогической психологии. Выберите наиболее правильные и полные.
• В каком из следующих отношений находятся пары понятий:
• Вставьте пропущенные слова в утверждения:
• 8.Прокомментируйте следующий отрывок текста. С чем здесь можно и нельзя согласиться? Каковы, на ваш взгляд, практические последствия такой теоретической ориентации? Как она называется?
• 9. В каком из следующих отношений находятся пары понятий:
• 10. Выберите из приведенных признаков те, которые характеризуют: а) деятельность; б) игру; в) учение; г) труд.
• 11. Вставьте нужные слова в высказывание:
• 12. Найдите и отметьте единственный правильный ответ.
• 13. Отметьте, ложно или истинно каждое из приведенных ниже утверждений.
• 14. Дайте определение предложенным ниже терминам, используя прилагаемые наборы слов.
• 15. Выберите единственно правильный ответ.
• 8.1. Контрольная работа (текущий контроль)
• 9. Формы и виды учебных действий и контрольных мероприятий
• Текущий рейтинговый контроль по дисциплине «Педагогическая психология»
• Формы и виды учебных действий и контрольных мероприятия
• Глоссарий
• Содержание