3. "Я-концепція" у розумово відсталих школярів

Содержание

• Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
• Тема 1. Загальні питання психології розумово відсталої дитини план
• 1. Характеристика розумової відсталості та її ознаки
• 3. Види розумової відсталості
• 4. Систематика форм розумової відсталості
• 5. Ступені розумової відсталості
• 6. Диференціація розумової відсталості та подібних станів
• Тема 2. Дослідження в галузі психології дітей з розумовою відсталістю план
• 1. Розвиток уявлень про розумову відсталість у період до становлення психології як науки
• 2. Клінічні дослідження розумової відсталості у хіх-хХст.
• 4. Поширеність розумової відсталості
• Тема 3. Особливості психічного розвитку розумово відсталих дошкільників план
• 1. Особливості психічного розвитку немовляти
• Тема 4. Характеристика складу учнів спеціальної школи для розумово відсталих дітей план
• 1. Склад учнів спеціальної загальноосвітньої школи для розумово відсталих дітей
• 2. Психологічні особливості та корекція недоліків дітей з неускладненою та ускладненою формами олігофренії
• 3. Психологічні особливості дітей з резидуальною деменцією
• 4. Психологічні особливості дітей з плинною деменцією
• Тема 5. Психологічна характеристика пізнавальних процесів розумово відсталих учнів план
• 1. Особливості відчуттів та сприймання
• 1.1. Властивості відчуттів та сприймання
• 1.2. Особливості зорового та слухового сприймання
• 1.3. Сприймання простору і часу
• 1.4. Корекція недоліків сприймання
• 2. Особливості пам'яті
• 2.1. Характеристика процесу запам'ятовування
• 2.2. Особливості забування та зберігання
• 2.3. Відтворення засвоєного матеріалу
• 2.4. Корекція недоліків пам'яті
• 3. Мислення
• 3.1. Характеристика особистісного аспекту мислення
• 3.2. Операційний аспект мислення
• 3.3. Особливості видів мислення
• 3.4. Корекція недоліків мислення
• 4. Особливості мовлення розумово відсталих дітей
• 4.1. Характеристика експресивного та імпресивного усного мовлення
• 4.2. Особливості регулювальної функції мовлення
• 4.3. Писемне мовлення
• 4.4. Корекція недоліків мовленнєвої діяльності та її значення для інтенсифікації особистісного розвитку
• 5. Особливості уваги та її корекція
• 5.1. Характеристика уваги розумово відсталих школярів
• 5.2. Корекція недоліків уваги у розумово відсталих школярів
• Тема 6. Психологічна характеристика особистості розумово відсталого учня план
• 1. Поняття про особистість та її структуру
• 2. Потребово-мотиваційна сфера та інтереси в розумово відсталих школярів
• 3. "Я-концепція" у розумово відсталих школярів
• 3.1. Поняття про "я-концепцію" та причини її недорозвитку при розумовій відсталості
• 3.2. Особливості когнітивної складової "я-концепцїї" ("я-образу") у розумово відсталих учнів
• 3.3. Рівні сформованості "я-образу" при розумовій відсталості
• 3.4. Емоційно-ціннісний компонент "я-концепції" в учнів з розумовою відсталістю
• 4. Корекція недоліків особистісного розвитку учнів допоміжної школи
• 5. Особливості емоційної сфери у розумово відсталих школярів
• 6. Особливості волі у розумово відсталих школярів
• 6.1. Недостатність довільності психічних процесів
• 6.2. Особливості вольової регуляції поведінки
• 6.3. Причини недостатності вольової регуляції поведінки
• 6.4. Корекція недостатності вольової саморегуляції у розумово відсталих учнів
• 7. Формування характеру у розумово відсталих школярів
• Тема 7. Психологічна характеристика діяльності розумово відсталого учня план
• 1. Сутність діяльності як основної форми активності людини
• 2. Особливості діяльності розумово відсталих школярів
• 3. Формування діяльності у розумово відсталих школярів на прикладі трудового навчання
• Тема 8. Розлади поведінки у дітей і підлітків з розумовою відсталістю план
• 2. Класифікації поведінкових розладів
• 3. Делінквентна поведінка
• 4. Гіпердинамічні порушення поведінки
• 5. Віди поведінкових розладів
• Тема 9. Невротичні розлади, психогенні реакції і психосоматичні розлади у розумово відсталих дітей і підлітків план
• 1. Невротичні розлади у розумово відсталих дітей і підлітків
• 2. Психогенні реакції в розумово відсталих дітей і підлітків
• 3. Психосоматичні розлади в розумово відсталих дітей і підлітків
• Тема 10. Психози й епілепсія в розумово відсталих дітей і підлітків план
• 1. Розповсюдженість психозів у розумово відсталих осіб
• 2. Шизофренія
• 3. Психози.
• 4.Епілепсія й розумова відсталість
• Тема 11. Діагностика розумової відсталості. Медико-генетичне консультування. План
• 3.Психіатричне обстеження й патопсихологічна діагностика
• 4.Медико-генетичне консультування й рання діагностика розумової відсталості
• Тема 12. Декомпенсація розумової відсталості в дітей і підлітків план
• 1. Особливості динаміки розвитку психічних захворювань
• 2. Чинники, що впливають на динаміку розвитку людей із психофізичними порушеннями
• 3. Можливості позитивної компенсації дефекту при психічних захворюваннях
• Тема 13. Терапія і профілактика розумової відсталості в дітей і підлітків план
• 1. Основні принципи медикаментозної терапії дітей із розумовою відсталістю
• 2. Профілактика розумової відсталості
• Тема 14. Абілітація дітей і підлітків з розумовою відсталістю план
• 1. Абілітація дітей і підлітків з розумовою відсталістю.
• 2. Лікувальна педагогіка як засіб здійснення абілітації
• 3.Зміст діяльності спеціального психолога з абілітації розумово відсталих дітей і підлітків
• 4. Корекційна педагогічна робота з дітьми, що мають різні форми розумової відсталості
• Тема 15. Участь сім'ї у вихованні, лікуванні та абілітації дітей із розумовою відсталістю план
• 1.Раннє розпізнавання розумової відсталості та реакція сім'ї
• 3. Підтримка батьків під час стресу від уперше поставленого їх дитині діагнозу важкої розумової відсталості
• Рекомендована та використана література