3. Делінквентна поведінка
У 9% підлітків правопорушників виявляється розумова відсталість (Гур'єва В. А., Гіндикін В. Я., 1994). Їх поведінка характеризується проступками, дрібними провинностями, що не досягають міри криміналу, караного в судовому порядку. Воно проявляється у формі прогулів школи, спілкування з антисоціальними компаніями, хуліганства, знущання з маленьких і слабких, викрадення грошей, велосипедів, домашніх крадіжок. Причини делінквентної поведінки, як правило, соціальні, у першу чергу вони пов'язані з недоліками виховання. Наприклад, неповні сім'ї виявляються у 30-80% делінквентних дітей.
Залежно від клінічних проявів осіб, що здійснюють протиправні дії, виділяють розумово відсталих з істеро-возбудимим, апатіко-абулічним і дисфорічним варіантом психопатоподібного типу емоційно-вольового дефекту (Айдельдяєв Б. С., 1986).
Девіантна поведінка у підлітків з розумовою відсталістю, що перебувають на обліку в ПНД, виявлена в 30,4% випадків, у спеціальних груп ПТУ, що вчаться, — в 34,9%, у таких же ПТУ, що вчаться, не перебувають на обліку в ПНД, — в 66,7%. До 15,4% (серед учнів спеціальних ПТУ — до 22,2%) розумово відсталих підлітків, що перебувають на обліку в психіатричному диспансері, через антигромадські і протиправні дії органами МВС застосовувалися застережні заходи, і до 72,7% спеціальних груп ПТУ, що вчаться, не перебувають на обліку. На підставі цих даних Л. А. Єрмоліна (1989) робить припущення, по-перше, про велику поширеність девіантної поведінки серед розумово відсталих підлітків; по-друге, про несвоєчасну постановку їх на облік; по-третє, про те, що число неврахованих розумово відсталих підлітків з патологією поведінки із спеціального ПТУ в два рази вище в порівнянні з числом таких же, але врахованих в ПНД підлітків. Нижче наводиться приклад делінквентної поведінки.
Коля, 14 років
Батько убитий, коли хлопчикові було 12 років. Завжди був без нагляду. У сім'ї були постійні бійки, розпивання алкогольних напоїв. Вчиться в 4-му класі школи-інтернату для розумово відсталих дітей. Навчився палити, випивати. Йде з будинку і бродяжить з 11 років. Перебуває на обліку в психоневрологічному диспансері, діагноз: олігофренія. Був заарештований міліцією через те, що брав участь у вбивстві.
Серед направлених в психіатричну лікарню з приводу порушень поведінки 38% розумово відсталих дітей і 67% розумово відсталих підлітків з делінквентною поведінкою. Порушення поведінки проявляються невідвідуванням школи, прогулами уроків (50%), відходами з будинку (інтернату) і бродяжництвом (70%), агресією відносно навколишніх людей (52%), ауто агресією (15%), бурхливими афективними спалахами (63%), грубістю по відношенню до родичів і вихователів (67%), порушеннями дисципліни (50%), крадійством (43%), участю в асоціальних компаніях, підвищеною сексуальністю (40%), раннім початком паління (55%), алкоголізацією (37%) і вдиханням токсичних речовин (8%). Майже всі діти, що потрапили в лікарню, вже перебувають на обліку в інспектора міліції у справах неповнолітніх (Поппе Г. К.).
Частота порушень поведінки у розумово відсталих дітей, що навчаються в спеціальних навчальних закладах, може бути представлена наступними цифрами: втечі, бродяжництво — 72% випадків, агресія — 50%, крадійство — 43%, токсикоманія, алкоголізація, наркотизація — 38%, неслухняність, грубість — 43%, сексуальні девіації — 40%, участь в антисоціальних компаніях — 55% (Шипіцина Л. М., 1998).
- Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
- Тема 1. Загальні питання психології розумово відсталої дитини план
- 1. Характеристика розумової відсталості та її ознаки
- 3. Види розумової відсталості
- 4. Систематика форм розумової відсталості
- 5. Ступені розумової відсталості
- 6. Диференціація розумової відсталості та подібних станів
- Тема 2. Дослідження в галузі психології дітей з розумовою відсталістю план
- 1. Розвиток уявлень про розумову відсталість у період до становлення психології як науки
- 2. Клінічні дослідження розумової відсталості у хіх-хХст.
- 4. Поширеність розумової відсталості
- Тема 3. Особливості психічного розвитку розумово відсталих дошкільників план
- 1. Особливості психічного розвитку немовляти
- Тема 4. Характеристика складу учнів спеціальної школи для розумово відсталих дітей план
- 1. Склад учнів спеціальної загальноосвітньої школи для розумово відсталих дітей
- 2. Психологічні особливості та корекція недоліків дітей з неускладненою та ускладненою формами олігофренії
- 3. Психологічні особливості дітей з резидуальною деменцією
- 4. Психологічні особливості дітей з плинною деменцією
- Тема 5. Психологічна характеристика пізнавальних процесів розумово відсталих учнів план
- 1. Особливості відчуттів та сприймання
- 1.1. Властивості відчуттів та сприймання
- 1.2. Особливості зорового та слухового сприймання
- 1.3. Сприймання простору і часу
- 1.4. Корекція недоліків сприймання
- 2. Особливості пам'яті
- 2.1. Характеристика процесу запам'ятовування
- 2.2. Особливості забування та зберігання
- 2.3. Відтворення засвоєного матеріалу
- 2.4. Корекція недоліків пам'яті
- 3. Мислення
- 3.1. Характеристика особистісного аспекту мислення
- 3.2. Операційний аспект мислення
- 3.3. Особливості видів мислення
- 3.4. Корекція недоліків мислення
- 4. Особливості мовлення розумово відсталих дітей
- 4.1. Характеристика експресивного та імпресивного усного мовлення
- 4.2. Особливості регулювальної функції мовлення
- 4.3. Писемне мовлення
- 4.4. Корекція недоліків мовленнєвої діяльності та її значення для інтенсифікації особистісного розвитку
- 5. Особливості уваги та її корекція
- 5.1. Характеристика уваги розумово відсталих школярів
- 5.2. Корекція недоліків уваги у розумово відсталих школярів
- Тема 6. Психологічна характеристика особистості розумово відсталого учня план
- 1. Поняття про особистість та її структуру
- 2. Потребово-мотиваційна сфера та інтереси в розумово відсталих школярів
- 3. "Я-концепція" у розумово відсталих школярів
- 3.1. Поняття про "я-концепцію" та причини її недорозвитку при розумовій відсталості
- 3.2. Особливості когнітивної складової "я-концепцїї" ("я-образу") у розумово відсталих учнів
- 3.3. Рівні сформованості "я-образу" при розумовій відсталості
- 3.4. Емоційно-ціннісний компонент "я-концепції" в учнів з розумовою відсталістю
- 4. Корекція недоліків особистісного розвитку учнів допоміжної школи
- 5. Особливості емоційної сфери у розумово відсталих школярів
- 6. Особливості волі у розумово відсталих школярів
- 6.1. Недостатність довільності психічних процесів
- 6.2. Особливості вольової регуляції поведінки
- 6.3. Причини недостатності вольової регуляції поведінки
- 6.4. Корекція недостатності вольової саморегуляції у розумово відсталих учнів
- 7. Формування характеру у розумово відсталих школярів
- Тема 7. Психологічна характеристика діяльності розумово відсталого учня план
- 1. Сутність діяльності як основної форми активності людини
- 2. Особливості діяльності розумово відсталих школярів
- 3. Формування діяльності у розумово відсталих школярів на прикладі трудового навчання
- Тема 8. Розлади поведінки у дітей і підлітків з розумовою відсталістю план
- 2. Класифікації поведінкових розладів
- 3. Делінквентна поведінка
- 4. Гіпердинамічні порушення поведінки
- 5. Віди поведінкових розладів
- Тема 9. Невротичні розлади, психогенні реакції і психосоматичні розлади у розумово відсталих дітей і підлітків план
- 1. Невротичні розлади у розумово відсталих дітей і підлітків
- 2. Психогенні реакції в розумово відсталих дітей і підлітків
- 3. Психосоматичні розлади в розумово відсталих дітей і підлітків
- Тема 10. Психози й епілепсія в розумово відсталих дітей і підлітків план
- 1. Розповсюдженість психозів у розумово відсталих осіб
- 2. Шизофренія
- 3. Психози.
- 4.Епілепсія й розумова відсталість
- Тема 11. Діагностика розумової відсталості. Медико-генетичне консультування. План
- 3.Психіатричне обстеження й патопсихологічна діагностика
- 4.Медико-генетичне консультування й рання діагностика розумової відсталості
- Тема 12. Декомпенсація розумової відсталості в дітей і підлітків план
- 1. Особливості динаміки розвитку психічних захворювань
- 2. Чинники, що впливають на динаміку розвитку людей із психофізичними порушеннями
- 3. Можливості позитивної компенсації дефекту при психічних захворюваннях
- Тема 13. Терапія і профілактика розумової відсталості в дітей і підлітків план
- 1. Основні принципи медикаментозної терапії дітей із розумовою відсталістю
- 2. Профілактика розумової відсталості
- Тема 14. Абілітація дітей і підлітків з розумовою відсталістю план
- 1. Абілітація дітей і підлітків з розумовою відсталістю.
- 2. Лікувальна педагогіка як засіб здійснення абілітації
- 3.Зміст діяльності спеціального психолога з абілітації розумово відсталих дітей і підлітків
- 4. Корекційна педагогічна робота з дітьми, що мають різні форми розумової відсталості
- Тема 15. Участь сім'ї у вихованні, лікуванні та абілітації дітей із розумовою відсталістю план
- 1.Раннє розпізнавання розумової відсталості та реакція сім'ї
- 3. Підтримка батьків під час стресу від уперше поставленого їх дитині діагнозу важкої розумової відсталості
- Рекомендована та використана література