Системный мониторинг по английскому языку

О.Н. ЗЕМЛЯНКИНА

oo_komar@rambler.ru

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Комаровская средняя общеобразовательная школа»

Важным условием повышения качества образования, совершенствования процесса обучения является систематический анализ объективных данных о состоянии результатов учебно-воспитательного процесса. В связи с этим управление результатами обучения в системе образования строится на системном мониторинге и прогнозировании результатов учебного процесса.

В современных условиях только объективные данные, полученные на основе мониторинга, могут быть основой для принятия реалистичных управленческих решений.

Основным инструментом управления инновационным процессом в общеобразовательном учреждении является внутришкольный мониторинг.

Внутришкольный мониторинг – система непрерывного сбора, обработки, анализа и хранения информации о функционировании педагогической системы образовательного учреждения, ее соответствии общегосударственным требованиям и стандартам.

Цели внутришкольного мониторинга:

• отследить качество и уровень предоставляемых школой образовательных услуг;

• определить технологию эффективности управления качеством образования.

Целью внутришкольного мониторинга в муниципальном общеобразовательном учреждении «Комаровская средняя общеобразовательная школа» является обеспечение эффективного информационного отражения состояния образования в школе, аналитическое обобщение результатов деятельности, разработка прогноза ее обеспечения и развития.

Задачи внутришкольного мониторинга в муниципальном общеобразовательном учреждении «Комаровская средняя общеобразовательная школа»:

• разработка технологии отбора видов запросов к системе образования в школе и методик сбора информации;

• разработка компьютерной основы для сведения, обобщения, классификации и первичного анализа информации;

• обработка, корректировка и ввод информации в базы данных;

• создание информационного банка;

• создание прогнозов, аналитических, справочных материалов, докладов;

• совершенствование технологии мониторинга системы образования в образовательном учреждении;

• выявление сферы распространения передового педагогического опыта преподавания и его организационно-управленческого обеспечения.

Чтобы мониторинг стал реальным фактором управления качеством образования и представлял собой определенную систему деятельности, его необходимо тщательно продумать, систематизировать, сделать доступным в использовании всеми участниками образовательного процесса.

В школе, наряду с различными формами, методами и видами внутришкольного контроля, разработана модель системного мониторинга, которая направлена на аналитическое отслеживание процессов, определяющих количественно-качественные изменения результатов учебного процесса и позволяющая прогнозировать желаемый результат.

Научно-методическим советом и методическим объединением учителей иностранных языков муниципального общеобразовательного учреждения «Комаровская средняя общеобразовательная школа» разработан системный мониторинг, контролирующий уровень развития интеллектуальных умений и навыков учащихся по иностранным языкам, позволяющий отслеживать процесс обучения всем видам речевой деятельности: входная диагностика, чтение, аудирование, промежуточный контроль, лексика, грамматика, письмо, диалогическая речь, монологическая речь, итоговый контроль.

Практика учителей, внедривших системный мониторинг, свидетельствует о том, что тесты являются наиболее эффективным, экономичным и информативным инструментом, позволяющим одновременно решать ряд задач:

• проверить знания учащихся по широкому спектру вопросов;

• подготовить учащихся к ЕГЭ;

• обеспечить всем равные условия при контроле учебных достижений;

• исключить субъективизм в оценивании результатов;

• облегчить труд учителя;

• дать независимую статистически и графически оформленную информацию о развитии интеллектуальных умений и навыков учащихся по английскому языку.

Статистическая обработка данных дает возможность:

• определить относительное место ученика в классе и параллели;

• ранжировать учащихся (классов) по заданному параметру;

• выделить группы учащихся с высокими и низкими показателями;

• отследить динамику изменения результатов от года к году;

• проводить сравнение групп (классов, параллелей) по заданным параметрам;

• получить сравнительную оценку качества работы учителей.

Мониторинг позволяет организовать коррекционную работу по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, добиваясь полного усвоения пройденного материала каждым учеником.

Мониторинг качества образования осуществляется администрацией образовательного учреждения. Непосредственное проведение работ по сбору и систематизации информации, написанию анализа возлагается на руководителей методических объединений.

Проводя анализ по итогам года, можно получить сравнительные данные по всем показателям и увидеть динамику существующих тенденций.

Таким образом, мониторинговые исследования в образовательном учреждении способствуют реализации программы развития школы, особенно приоритетного направления – «Информатизация образовательной среды муниципального общеобразовательного учреждения «Комаровская средняя общеобразовательная школа» и переходу образования на новый качественный уровень.

Приложение 1