46. Методы обучения иностранным языкам.

Содержание

• 2 Макаренко а. С. Сочинения: в 7 т. - м., 1958. - т. V. - с. 178.
• 2.Личность как предмет воспитания: внешние и внутренние факторы ее развития
• 3.Современный урок иностранного языка: типы, виды уроков
• 5.Роль детского коллектива в воспитании, развитии ребенка
• § 1. Диалектика коллективного и индивидуального в воспитании личности
• § 2. Формирование личности в коллективе - ведущая идея в гуманистической педагогике
• 6.Общая характеристика средств обучения иностранным языкам.
• 2. Механизмы социализации
• 1. Познавательный аспект (культуроведческое содержание) иноязычной культуры (ик)
• 2. Развивающий аспект (психологическое содержание) иноязычной культуры
• 3. Воспитательный аспект (педагогическое содержание) иноязычной культуры
• 4. Учебный аспект (социальное содержание) иноязычной культуры
• II. Принцип сознательности.
• 17. Возрастные особенности развития и воспитания личности
• 18 Цели и задачи обучения диалогической и полилогической речи
• 1. Знакомятся:
• 20. Методы контроля и диагностики эффективности учебно-познавательной деятельности учащихся
• 21. Обучение как процесс личностного развития учащихся и его исследование в дидактике.
• 22. Цели и задачи обучения иностранным языкам.
• 25. Сущность процесса обучения: его задачи и внутренняя структура
• 42 Обучение чтению
• 44 Инновации и реформы в современной школе.
• 45 Трудовое воспитание
• 46. Методы обучения иностранным языкам.
• Грамматико-переводный, или синтетический метод
• Лексико-переводный, или аналитический метод
• Натуральный метод
• Прямой метод
• Метод Пальмера
• Коммуникативный метод
• 49.Нравственное воспитание. Идеи известных деятелей педагогики о роли нравственного воспитания в развитии личности
• 50. Формирование грамматических навыков речи
• 52. Соотношение обучения и развития. Концепции развивающего обучения
• 53. Дидактические основы компьютерного обучения
• 55. Профессионально-значимые качества и умения учителя иностранного языка
• 57. Связь педагогики с другими науками, формы взаимосвязи педагогики с другими науками
• 58. Воспитание дисциплины и культуры поведения: роль эстетического воспитания в развитии личности
• 59. Лингвострановедческий подход в обучении иностранным языкам
• 61. Понятийный аппарат педагогики: обучение и воспитание, развитие и образование.
• 63. Формирование лексических навыков речи
• 66 Формирование мировоззрения школьников в общей системе учебно-воспитательной работы
• 67 Раннее обучение иностранным языкам как современная тенденция в образовании
• 69 Казахстанский путь 2050: единая цель, единые интересы, единое будущее послание президента рк назарбаева народу казахстана 17 января 2014 года
• 70. Организация трудовой деятельности учащихся
• 71 Учебно-речевые ситуации в обучении иностранным языкам
• 73.Коллектив как социокультурная среда воспитания и развития
• 74. Организация самовоспитания учащихся
• 75.Интенсивные направления в обучении иностранным языкам. Метод активизации резервных возможностей
• 77.Методы воспитания. Классификация методов воспитания
• 81.Воспитательная работа классного руководителя.
• 85.Я.А.Коменский (1592-1670) выдающийся педагог. Великая дидактика
• 86. Иноязычное образование рк
• 89. Педагогические взгляды Жумабаева
• 91.Психологические особенности обучения ия.
• 99) Система упражнений в методике обучения иностранным языкам.
• 2. Социально-экономические факторы повышения роли школы в организации воспитательной работы семьи и общественности.
• 3. Основные вопросы совместной работы, семьи и школы по воспитанию учащихся.
• 4. Организационно-педагогическая работа школы с родителями. Органы родительской общественности в школе.
• 5. Педагогическое просвещение родителей.
• 6. Индивидуальная работа школы с родителями учащихся.
• 7. Привлечение родителей к оказанию помощи школе в проведении внеклассной учебно-воспитательной работы.
• 1. Что изучает Этнопедагогика
• 2. Эффективность народного воспитания
• 102) В.А.Сухомлинский (1918–1970гг.)
• 103) Одна из задач школы на современном этапе – научить учащихся учиться. Один из способов развития самостоятельности учеников – их самостоятельная работа на уроке и во внеурочное время.