Условия осуществления педагогической технологии

Обратим внимание на то, что правила может осуществить любой педагог, труднее соблюсти все условия уважительного отношения к детям, так как в них отражается внутренняя мировоззренческая позиция педагога. Как и Н. Е. Щуркова, мы считаем, что эта технология, при правильном использовании и наличии у педагога соответствующих личностных качеств, исключительно эффективна.

Отметим также специфику проявления особенностей воспитательных технологий, связанную с оперативным контролем и своевременной коррекцией педагогического процесса.

Сложность и неоднозначность воспитательного воздействия, многообразие фактов, вариативно влияющих на личность воспитанника, не позволяют осуществить полный контроль и на его основе обратную связь, как это происходит в технологии обучения. В воспитании даже при использовании самых замечательных технологий нельзя получить заведомо ожидаемый результат, трудно прогнозировать, «как слово наше отзовется». Результаты воздействия с помощью воспитательной технологии могут потонуть в массе других влияний, ведь личность развивается и формируется и вне педагогического процесса.

Наилучшее представление о развитии отдельных качеств личности учащихся дают результаты психолого-педагогической диагностики, без которой уже немыслим современный учебно-воспитательный процесс. Рассмотрим возможности применения технологического подхода к процессу психолого-педагогической диагностики².

ПО МАТЕРИАЛАМ ДОКЛАДА:

БАРХАТОВА Е. А.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ

ТЕХНОЛОГИИ