для ГАК / смирнов тмв / Ч2

Как творчески развивать ребенка. Рекомендации классного руководителя родителям

Отвечайте на вопросы ребенка терпеливо и честно.
Воспринимайте вопросы и высказывания ребенка всерьез.
Предоставьте ребенку комнату или уголок исключительно для его дел.
Найдите место, где ребенок смог бы показывать свои работы и достижения.
Не ругайте ребенка за беспорядок на столе, если это связано с его творческим процессом. Однако требуйте приводить рабочее место в порядок после его окончания.
Покажите ребенку, что его любят и принимают безусловно, таким какой он есть.
Поручайте своему ребенку посильные дела и заботы.
Помогайте ему строить свои собственные планы и принимать решения.
Помогайте ему улучшать результаты своей работы.
Берите вашего ребенка в поездки по интересным местам.
Помогайте ребенку общаться с ровесниками из разных культурных слоев.
Не сравнивайте своего ребенка с другими, указывая при этом на его недостатки.
Не унижайте своего ребенка, не давайте ему почувствовать, что он чем-то хуже вас.
Приучайте вашего ребенка мыслить самостоятельно.
Снабжайте ребенка книгами, играми и другими нужными ему вещами.
Побуждайте ребенка придумывать истории и фантазировать.
Приучайте ребенка к регулярному чтению.
Со вниманием относитесь к его потребностям.
Включайте ребенка в совместное обсуждение общих семейных дел.
Не дразните ребенка за ошибки.
Хвалите за любые успехи.
Учите его общаться со взрослыми любого возраста.
Поощряйте практические эксперименты, развивающие творчество ребенка.
Не запрещайте ребенку играть со старыми вещами – это стимулирует воображение.
Побуждайте ребенка находить проблемы и затем решать их.
Хвалите ребенка за конкретные поступки и успехи и делайте это искренне.
Не ограничивайте темы, обсуждаемые ребенком.
Давайте ребенку возможность самостоятельно принимать решения.
Помогайте ребенку стать личностью.
Помогайте ребенку находить заслуживающие внимания теле- и радиопередачи.
Развивайте в ребенке позитивное восприятие его способностей.
Поощряйте независимость от взрослых, утверждая при этом уважение к ним.
Верьте в здравый смысл вашего ребенка и доверяйте ему.
Предпочитайте, чтобы основную часть работы, за которую взялся ваш ребенок, он выполнял самостоятельно, даже если вы не уверены в позитивном конечном результате.
Ведите дневник наблюдений за развитием ребенка^⁹⁵.

ПО МАТЕРИАЛАМ КНИГИ:

ПЕДАГОГИКА /

ПОД РЕД. Ю. К. БАБАНСКОГО

Работа с родителями – неотъемлемая часть системы работы классного руководителя. Эта работа приносит успех, если она, будучи систематической и научно обоснованной, органично включается в общую педагогическую деятельность классного руководителя.

Элементами системы работы с родителями являются:

изучение семьи, ее уклада, микроклимата, характера воспитательной деятельности;
установление и поддержание единых требований школы и семьи в воспитании детей;
последовательное психолого-педагогическое просвещение родителей;
систематическое взаимное информирование о ходе развития школьника;
принятие решений, способствующих успешному обучению и воспитанию детей;
оказание практической педагогической помощи родителям в случае необходимости;
содействие в установлении связи семьи с общественностью в целях улучшения воспитания детей;
привлечение родителей к внеклассной учебно-воспитательной работе с учащимися в школе и вне ее.

Работа с родителями требует от классного руководителя умения устанавливать доверительные и деловые отношения с ними, педагогического такта, выдержки, последовательного и неотступного внимания. Одним из основных принципов в работе с родителями является опора на положительное в личных качествах родителей и семейном воспитании.

Родительский коллектив должен иметь свою организацию, органы управления, уполномоченных, распределение обязанностей. Классный руководитель во всей своей работе опирается на этот коллектив, прежде всего на его высший орган – родительское собрание. Родительское собрание избирает свой рабочий орган – родительский комитет.

У школы и семьи единая цель – развитие и воспитание детей. У них общие подходы к воспитанию, во многом общие методы и средства педагогического воздействия, общие представления о результатах воспитания.

Семейная педагогика обладает рядом преимуществ перед воспитательной деятельностью классного руководителя: родительская любовь, интимность отношений, возможность шире применять единство морального и материального стимулирования, а также использовать в воспитательных целях совместный досуг и др. Родители имеют возможность действенно влиять на самовоспитание школьников. Классный руководитель знакомит родителей с путями более полного использования этих преимуществ семейного воспитания.

Основная функция педагога в работе с родителями состоит в установлении единых требований школы и семьи в воспитании школьников. Единство требований не означает их тождества. Речь идет об общих подходах к режиму работы, оценке отношения школьника к учению, труду, общественной работе и досугу. Важно, чтобы эти требования не воспринимались школьником как «единый фронт» против него.

Не следует проводить совместных собраний родителей и учащихся в форме разбора дисциплинарных дел и анализа состояния успеваемости учащихся, недопустимы грубые сопоставления успехов в учении и труде учащихся, так как родители всегда болезненно воспринимают любую неудачу своего ребенка.

Однако такие совместные встречи могут играть и положительную роль. Школьники могут организовать выставки своих работ или выступить перед родителями с художественной самодеятельностью. В некоторых школах проводят совместные праздники (в т. ч. новогодний), спортивные и трудовые турниры отцов и сыновей, субботники, имеющие целью развитие учебно-материальной базы школы. Такие мероприятия сплачивают старших и младших членов семьи, объединяют семейный коллектив и школу. Активно способствует сближению школы с семьей приглашение родителей для руководства кружками и секциями. При этом возрастает авторитет родителей, повышается интерес их детей к учению и школе.

Классный руководитель заинтересован в формировании педагогической культуры родителей. С этой целью он содействует работе педагогического лектория, организует встречи родителей с учителями, преподающими в классе, пропагандирует литературу о воспитании, проводит индивидуальные и групповые консультации. Образовательный уровень современных родителей позволяет не ограничиваться общими рекомендациями по воспитанию детей, а раскрывать перед родителями закономерности педагогического процесса, знакомить их с технологиями обучения и воспитания, давать санитарно-гигие-нические, физиологические и другие знания, необходимые для полноценного воспитания детей в семье.

Приглашение (а не вызов!) родителей в школу и посещение их на дому осуществляются по предварительной договоренности. Классный руководитель информирует родителей об успехах ученика, акцентируя их внимание на положительном, говорит о трудностях и неудачах школьника, стараясь выяснить причины и мотивы неудач, совместно определяют методы педагогической помощи. Встречи с родителями педагог использует для изучения семьи.

Классный руководитель акцентирует внимание родителей на их специфических задачах и методах воспитания^⁹⁶.

Yandex.RTB R-A-252273-3

Содержание

Yandex.RTB R-A-252273-4