23. Развитие познавательного интереса школьников разного возраста.
Одним из постоянных сильнодействующих мотивов человеческой деятельности является интерес (от лат. Interest – имеет значение, важно)-реальная причина действий, ощущаемая человеком как особо важная.
Познавательный интерес проявляется в эмоциональном отношении школьника к объекту познания. Познавательный интерес имеет большую силу.
Ступени в развитии познавательного интереса:
Любопытство – это первая ступень избирательного отношения, обусловленная чисто внешними, часто неожиданными обстоятельствами, привлекающими внимание ребенка.
Любознательность характеризует стремление человека проникать запределы увиденного – начальный путь познания.
Познавательный интерес обычно характеризуется творческой активностью, избирательной направленностью учебных предметов (интерес к предмету).
Теоретический интерес – связан со стремлением к осмыслению сложных теоретических вопросов конкретной науки, использовании их инструмента познания.
Способы активизации познавательной деятельности учащихся.
Средства помогающие поддерживать активную мыслительную деятельность (внешние факторы) | Средства, которые вызывают постоянную активную мыслительную деятельность (внутренние факторы) |
| 1. Специальные вопросы учителя: - сравнение 2х явлений - установить связи - сопоставить по сходству - аналогия с ситуацией - противопоставление явлений - вопросы, став. учащихся перед противоречием - вопросы, требующие самостоятельное практическое применение |
| 2.Использование проблем метода обучения |
| 3.Самост. и творч. Работа учащихся. |
| 4.Индивидуальное обучение |
| 5.Использование обратного и прямого хода мысли |
| 6.Задачи с недостатками или лишением данных. |
| 7.Практическая задача, требующая решение. |
- Сущность процесса обучения
- Принципы обучения
- Принцип воспитывающего обучения и его практическая реализация
- Принцип связи теории с практикой
- Содержание учебного процесса
- Нормативные документы, регламентирующие содержание общего среднего образования.
- Классификация методов обучения
- 9. Методы обучения.
- 11. Этапы педагогического процесса.
- 12. Репродуктивная и творческая учебная деятельность школьников.
- 13. Процесс усвоения школьниками знаний.
- 14. Урок как форма организации обучения в школе.
- 15. Типы и структура уроков.
- 16. Виды и формы обучения.
- 17. Нестандартные уроки
- 18. Деятельностный подход к обучению и воспитанию
- 19. Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании школьников
- 20. Проблема развивающего обучения в современной дидактике.
- Принципы развивающего обучения л.В. Занкова
- Система развивающего обучения д.Б.Эльконина-в.В.Давыдова
- 21. Стимулирование учения.
- 22. Мотивы учения школьников и пути их развития.
- 23. Развитие познавательного интереса школьников разного возраста.
- 24. Проблема дифференциации и индивидуализации обучения.
- 25. Диагностика обучения.
- 26.Анализ современных диагностических концепций.
- 27.Цели воспитания.
- 28. Особенности воспитательного процесса.
- 29.История педагогики и образования как область научного знания.
- 30.Общие методы воспитания.
- 31. Технология воспитания.
- 32. Понятие о воспитательных системах.
- 33.Воспитание личности в коллективе.
- 34. Развитие воспитания, образования и педагогической мысли в истории мировых культур.
- 35. Проектирование и процесс решения педагогических задач.
- 36. Воспитание культуры межнационального общения.
- 37.Воспитание толерантности.
- 38. Общественное и семейное воспитание.
- 39. Предмет социальной педагогики.
- 41. Функции и задачи внутришкольного управления.
- 42.Понятие педагогических технологий.
- 43.Требования к учителю в современной школе.
- 44 Профильное обучение.
- 45 Педагогические инновации.
- 46 Аттестация педагогических кадров.
- 47. Школьное расписание уроков и требования к нему.
- 48 Современные инновационные процессы в школе.
- 1. Информационно-коммуникационные технологии (икт) в предметном обучении.
- 2. Личностно – ориентированные технологии в преподавании предмета.
- 3. Информационно - аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством образования школьников.
- 4. Мониторинг интеллектуального развития.
- 5. Воспитательные технологии как ведущий механизм формирования современного ученика.
- 6. Дидактические технологии как условие развития учебного процесса оу.