13. Структура псо.

Административная линия:

1. Отдел службы практической психологии образования мин.обр.РФ (выработка стратегий развития, создание необходимых условий, координация низовых звеньев).

2. Научно-методический совет (координация работы региональных центров и оказание организационной и научно-методической помощи)

3. Отделы психологической службы областных, городских и районных управлений (административное управление ПС и её финансирование)

4. Научно-методические советы (информативно-коррдинирующие и распределительные функции)

5. Директора ОУ,ПС (административное управление ПС конкретного учреждение, финансирование и материально-техническое оснащение).

Профессиональная линия:

1. Региональный центр

2. Городской центр

3. Районный

4. Первичные звенья

Функции и кадровое обеспечение отдельных звеньев службы

1. Структура службы в сфере образования предусматривает двойное подчинение: по административной и по профессиональной линиям. Административное управление осуществляется отделами психологической службы республиканских, региональных, городских и районных управлений и департаментов образования, руководителями учебно-воспитательных учреждений. Профессиональное управление осуществляется через сеть специальных психологических учреждений разного уровня - районных, областных городских и региональных центров (см. схему).

1. Административная линия:

1. Центральным органом управления психологической службы является отдел службы практической психологии образования Министерства образования Российской Федерации. Аналогичные отделы соответствующих государственных учреждений руководят работой службы на региональном (субъектов Федерации), краевом, областном, городском уровнях. Деятельность этих отделов направлена на выработку стратегии развития и функционирования психологической службы на соответствующем уровне, создание необходимых для этого условий, координацию работы низовых звеньев министерств, ведомств, учреждений, Министерства.

2. Содержание

   • 1. Пс., определение, цели, задачи.
   • 2. Модели пс, варианты и их особенности.
   • 3. История и современное состояние пс за рубежом
   • 4. Практическая психология образования в России. История развития, актуальное состояние.
   • 5. Основные проблемы, тенденции и перспективы развития п.С.О.
   • 6. Психолог как субъект образовательного процесса. Профессиональное место и статус психолога в образовательном процессе.
   • 7. Основные направления деятельности психолога
   • 8. Психологическое и психическое здоровье.
   • 9. Основные направления деятельности психолога (профилактика)
   • 10. Этические нормы, правила и стандарты деятельности педагога-психолога, условия, необходимые для их реализации.
   • 11. Положение о пс в различных оу. Характеристика и сравнительный анализ.
   • 12. Эксперимент в образовании. Проблемы и перспективы. Понятия инновационного процесса в образовании. Особенности психологического обеспечения.
   • 13. Структура псо.
   • Отдел службы практической психологии образования Министерства образования Российской Федерации:
   • 2. Профессиональная линия:
   • 14. Кабинет психолога. Основные требования к оформлению и оборудованию.
   • Музыкальные средства
   • Обобщенные характеристики музыкальных произведений, отражающих сходное эмоциональное состояние
   • Организация пространства кабинета
   • Организация фитодизайна
   • Светоцветовое оформление кабинета
   • 15. Центр психологической помощи. Цель, задача, структура. Направления деятельности, виды центров психологической деятельности.
   • II.2. Основные задачи деятельности Центра определяются:
   • II.5. В соответствии с основными задачами работа гор(рай) Центра проводится по следующим направлениям:
   • II.7. Структура центра:
   • 1) Отдел психологического просвещения и повышения квалификации:
   • 2) Консультативный отдел:
   • 3) Диагностико-коррекционный отдел:
   • 16. Планирование работы психолога. Виды планов. Основные требования к планированию работы.
   • 17. Психологическое просвещение в деятельности психолога.
   • 18. Основные требования к документации педагога-психолога. Виды документов. Требования к ведению и хранению документации.
   • Документация
   • 19. Психологическое консультирование, формы организации и методы работы психолога.
   • 20 Вопрос. Организация деятельности по психологической коррекции и развитию.
   • 21 Вопрос. Проблема эффективности и результативности деятельности психолога. Количественные и качественные критерии эффективности.
   • Критерии эффективности-результативности деятельности психолога
   • 22. Организация совместной деятельности психолога со специалистами смежных профессий.
   • 23. Психолого-медико-психологический консилиум и психолого-медико-педагогическая комиссия.
   • 24 Вопрос. Единое профессиональное пространство. Профессиональное объединение специалистов.
   • 25. Психологическая диагностика как одно из основных направлений деятельность психолога
   • 26 Вопрос. Организационно-методическая работа психолога.
   • Методические средства.
   • 27. Профессиональная деятельность психолога с педагогами
   • 28 Вопрос. Работа с родителями как одно из направления деятельности школьного психолога.
   • Цели, задачи и необходимость работы
   • Информационные методы Информационные тексты
   • Устные информационные сообщения
   • Информационные лекции
   • 33. Психологическая готовность к школьному обучению: основные показатели, их диагностика и коррекция неготовности
   • 36. Проблема школьных страхов и тревожности у младших школьников
   • 43. Профилактика и коррекция девиантного поведения подростков.
   • 47. Профилактика экзаменационного стресса.
   • Коррекция экзаменационного стресса
   • Во избежание экзаменационного стресса студентам можно дать следующие рекомендации:
   • 52. Цели и задачи пс в вуЗе
   • 5. Психологического консультирования:
   • 6. Просветительской работы:
   • 53. Психологическая помощь в период адаптации студентов к обучению в вуЗе.
   • 55. Особенности и динамика учебной мотивации студентов