6. Закономерности профессиональной педагогике и методы исследования.

Закон – это необходимое, существенное, устойчивое, повторяющееся отношение между явлениями. Закон выражает связь между предметами, составными элементами данного предмета, между свойствами вещей, а также между свойствами внутри вещей.

Закономерность – проявление закона в конкретных условиях, выражающие его сущность.

Закономерности педагогики - устойчиво повторяющиеся связи между составными частями, компонентами процесса образования.

В профессиональной педагогике образование, воспитание, обучение и производство тесно взаимосвязаны между собой. Связи между ними будут проявляться через закономерности.

1. Взаимообусловленность профессиональной подготовки и общественных потребностей, развития науки, техники, производства. Профессиональная подготовка должна осуществляться в соответствии с потребностями общества в тех или иных специалистах с заданными качественными характеристиками его компетентности, типами производств и уровнем механизации и автоматизации производственных (технологических) процессов, с учетом степени их непрерывности, состояния организации труда.

2. Взаимосвязь формирования личности с профессиональной подготовкой. Развитие личности буде осуществляться только в процессе его профессиональной подготовки (речь идет о профессиональной культуре личности).

3. Профессиональная подготовка должна включать в себя инвариантный (основной) и вариативный (специальный) компоненты. Инвариантный или основной компонент включает знания необходимые специалисту любой профессии, а вариативный или специальный компонент отражает специфику узкой специализации профессиональной деятельности.

4. Содержание процесса профессиональной подготовки должно включать взаимосвязь общеобразовательной, общетехнической и профессиональной подготовки.

В основе взаимосвязи общеобразовательной, общетехнической, профессиональной подготовки лежат следующие закономерности:

• Взаимодействия науки, техники, производства;

• Взаимодействие наук;

• Взаимодействия человека и техники;

• Взаимодействие видов человеческой деятельности;

• Взаимодействие педагогического и производственного процессов

5. Содержание

   • 1.Определение педагогики как науки. Понятие объекта и предмета педагогики.
   • 2. Связь педагогики с другими науками.Отрасли педагогики.
   • 3. Основные педагогические категории и понятия. Специфические категории профессиональной педагогики.
   • 4. Педагогические закономерности и методы исследования педагогике.
   • 5. Понятие системы образования в России . Непрерывная
   • 6. Закономерности профессиональной педагогике и методы исследования.
   • Взаимосвязь педагогического и производственного процесса.
   • 7.Развитие человека и роль педагогики в этом процессе. Внешние и внутренние
   • 8. Понятие профессионально-педагогической деятельности,
   • 9. Понятие целостного педагогического процесса. Компоненты
   • 10. Понятие педагогической цели.Структура целей. Виды целей.
   • 11.Понятие педагогического принципа. Общепедагогические принципы
   • 14. Понятие педагогического метода. Классификация
   • 15.Понятие педагогической формы. Классификация педагогических форм.
   • 16.Понятие педагогического средства. Классификация средств обучения.
   • 18.Понятие компетентности и компетенции мастера профессионального обучения.
   • 19. Основные компоненты модели мастера профессионального обучения и их характеристика.
   • 20. Понятие педагогической технологии. Педагогические технологии
   • 21.Цели и задачи воспитания обучающейся молодежи на современном этапе.
   • 22.Основные закономерности и принципы воспитания
   • 23.Общая характеристика и классификация методов воспитания.
   • 24.Понятие ученический коллектив. Формирование и развитие
   • 25. Понятие педагогического проектирования. Объекты и