Питання контрольної роботи:
-
Негативні внутрішні фактори розвитку креативності молодших школярів.
-
Проблемні ситуації О.М.Матюшкіна.
-
Зони перспективного розвитку В.І.Тютюника.
-
Негативні соціальні фактори розвитку креативності молодших школярів.
Після контрольної роботи ≈ 30 хв. відводиться для сюжетно-рольової гри на тему „Бесіда з однокласниками творчої дитини відносно її поведінки”
Семінар №4.
Освітні фактори розвитку креативності молодших школярів
На розгляд виносяться наступні питання:
-
Особистість вчителя як позитивний фактор розвитку креативності молодших школярів.
-
Особливості поглядів П.П.Блонского, А.М.Матюшкіна, Н.С.Лейтеса, В.М.Дружиніна на педагогічні фактори розвитку креативності молодших школярів.
-
Роль особистісних і професійних якостей учителя у формуванні творчої особистості учня (вітчизняні дослідники Ю.З.Гільбух, Н.С.Лейтес, А.В.Брушлинський, В.Д.Шадріков, В.Е.Чудновський, Н.Б.Шумакова)
-
Організація та навчання створенню системи креативного й освітньо-виховного середовища. Погляди М.Маккартні, Д.Фелдмана, О.Л.Яковлєвої, Н.Ю.Посталюка, В.А. Крутецкого.
Усне опитування здійснюється „Методом спікера” і триває ≈ 50 хвилин, наступні 20 хвилин відводяться на письмове опитування.
- Психологічні умови формування готовності майбутніх учителів початкових класів до розвитку креативності молодших школярів
- Сутність креативності особистості
- Прояви креативності особистості
- При вивченні креативності найголовнішою проблемою є проблема носія креативності – особистості, яка може творити.
- Наступною важливою проблемою в контексті нашого дослідження є виявлення факторів та специфіки розвитку креативності молодших школярів.
- Фактори розвитку креативності молодших школярів
- Зміст та структура готовності майбутніх учителів початкових класів до розвитку креативності молодших школярів
- Емпіричне дослідження особливостей готовності майбутніх учителів початкових класів до розвитку креативності молодших школярів
- 2.1 Методика дослідження готовності майбутніх учителів початкових класів до розвитку креативності
- 2.2 Особливості готовності майбутніх учителів початкових класів до розвитку креативності молодших школярів
- Мотиваційна сфера майбутніх учителів початкових класів за результатами проективної методики „незавершені речення”*
- Особливості обізнаності майбутніх учителів початкових класів щодо розвитку креативності молодших школярів
- Операційна складова майбутніх учителів початкових класів
- 2.3 Фактори готовності майбутніх учителів початкових класів до розвитку креативності молодших школярів
- 2.3.1 Внутрішні фактори готовності майбутніх учителів початкових класів до розвитку креативності молодших школярів
- 2.3.2 Зовнішні фактори готовності майбутніх учителів початкових класів до розвитку креативності молодших школярів
- 3.1 Мета та завдання формуючого експерименту
- 3.2 Програма формування готовності майбутніх учителів початкових класів до розвитку креативності молодших школярів
- 3.3 Ефективність формування готовності майбутніх учителів початкових класів до розвитку креативності молодших школярів
- Список використаних джерел
- Іі. Знання, вміння та навички відносно майбутньої роботи
- Ііі. Методика незавершених речень
- Crosstab загальний рівень * ступінь орієнтації на залежність
- Питання контрольної роботи:
- Питання контрольної роботи:
- Питання контрольної роботи:
- Питання контрольної роботи:
- Питання контрольної роботи:
- Питання контрольної роботи: