МЕТОДИКА ИЗО 2011

Форма итогового контроля

Формой итогового контроля является зачет и экзамен, который состоит из двух частей теоретической и практической.

Методические указания по выполнению зачетной работы

Программа, тематика урока (занятия), класс, возраст учащихся определяются на практических занятиях по методике ИЗО. При разработке конспекта урока (занятия) следует учесть следующие требования к современному уроку по изобразительному искусству:

Содержание учебного материала и организация урока должны отвечать дидактическим принципам.
Необходимо наличие триединой цели урока (обучающей, развивающей и воспитывающей).
Оборудование урока: дидактические пособия, музыкальный, литературный, зрительный ряд, инструменты и изобразительные материалы должны быть тщательно продуманы (оптимальное количество и высокое качество используемых пособий, наличие технических средств обучения, продуманное оформление классной доски и т.д.).
Изложению нового материала должна предшествовать подготовка детей к его восприятию: повторение известного, эмоциональный настрой (стихи, музыка, слайды и др.), вводная беседа (история жанра, материала и проч.).
Перед самостоятельной работой учащихся необходимо четко сформулировать задание, продемонстрировать этапы и технику его выполнения, желательна демонстрация образцов детских работ.
Во время самостоятельной работы вести индивидуальную работу с учащимися: осуществлять контроль методикой ведения работы, оказывать помощь в решении учебных или творческих проблем, предупреждать ошибки.
В конце урока подвести итог: закрепление пройденного материала, анализ лучших работ, обсуждение коллективной работы, оценка активности учащихся на уроке.

Основные требования к оформлению зачетной работы

План-конспект выполняется на листах бумаги формата А4. Образец выполнения конспекта урока изобразительного искусства.

Наглядность: плакаты, таблицы выполнять на листах формата А3 (количество листов зависит от разработки пособия), их можно заменить карточками для эпипроектора, размер которых 20см х 20см. Репродукции (открытки, вырезки из журналов) необходимо наклеить на плотные листы, размер которых зависит от размеров репродукций, но должен быть стандартным (форматы А4 и А3 или 20см х 20см), детские работы (образцы задания) оформить в паспарту размером стандартных форматов.

Зачет по методике обучения изобразительному искусству выставляется при условии правильно выполненного в полном объеме зачетной работы и ее защиты на практическом занятии группы. В случае неверно выполненного задания, студенту предстоит дать самоанализ разработанного им конспекта урока и ответить на ряд вопросов по теории методики организации уроков изобразительного искусства в школе. Если оформление зачетной работы не соответствует предъявляемым требованиям, в том числе и эстетическим нормам, то работа не будет зачтена.

Теоретическую часть представляют экзаменационные вопросы по дисциплине «Теории и методики обучения изобразительному искусству». Практическую часть представляет задание по анализу детского рисунка с точки зрения выявления возрастных особенностей художественного творчества и определения уровня художественных способностей.

Экзаменационные вопросы.

Место изобразительного искусства в системе общего развития и художественного воспитания школьников.
Методы обучения рисованию в дореволюционной России.
Развитие художественного образования в школах России 1917-1980 гг.
Цели, задачи и содержание занятий по изобразительному искусству в современной общеобразовательной школе. Сравнительный анализ типовых программ по изобразительному искусству.
Методы и приемы приобщения детей к изобразительному искусству.
Организация учебно-воспитательного процесса по изобразительному искусству. Тематическое планирование.
Урок ИЗО – основная форма приобщения детей к изобразительному искусству. Поурочное планирование.
Основные этапы развития детского рисунка. Учет возрастных особенностей в процессе преподавания изобразительного искусства.
Виды художественной деятельности, объем знаний, умений и навыков учащихся, предусмотренный типовой программой «Изобразительное искусство» под ред. В.С.Кузина.
Виды художественной деятельности, объем знаний, умений и навыков учащихся, предусмотренный типовой программой «Изобразительное искусство и художественный труд» под ред. Б.М.Неменского.
Методика ведения уроков рисования с натуры (живопись, графика).
Методика ведения уроков тематического рисования.
Методика ведения уроков по декоративно-прикладной деятельности.
Методика ведения уроков-бесед по изобразительному и декоративно-прикладному искусству. Организация эстетического восприятия действительности.
Методика ведения занятий по художественному конструированию.
Литература и музыка на уроках изобразительного искусства.
Учет особенностей местной художественной культуры и народных традиций при разработке регионального компонента в типовых программах по изобразительному искусству.
Педагогический рисунок, его место в процессе обучения и развития детей средствами изобразительного искусства.
Кабинет ИЗО в школе. Требования к наглядным пособиям по изобразительному искусству. Динамические таблицы.
Внеклассная и внешкольная формы работы по изобразительному искусству. Факультативные занятия по изобразительному искусству.
Школьный музей. Принципы создания, функции, организация экспозиции.
Особенности инновационной работы по художественному образованию. Исследовательская деятельность педагога.
Изобразительные техники и приемы на уроках ИЗО.
Особенности ведения уроков коллективной художественно-творческой деятельности.
Характеристика программы «Изобразительное искусство и художественный труд» под ред. Т.Я. Шпикаловой.

Практическое задание имеет три варианта:

дать эстетический анализ художественного произведения (репродукция с произведения живописи, графики по выбору студента);
провести экспертизу детского рисунка, т.е. определить возраст юного художника, оценить уровень его художественных способностей (детский рисунок прилагается к билету);
выполнить педагогический рисунок на доске к уроку рисования с натуры (тема выдается педагогом).

Содержание