24.Формы взаимодействия педагогов и родителей

Формы взаимодействия педагогов и родителей — это спосо­бы организации их совместной деятельности и общения. Целе­сообразно сочетание коллективных, групповых и индивидуаль­ных форм взаимодействия. Так, обсуждение какой-либо проб­лемы воспитания на родительском собрании полезно продол­жить при индивидуальных встречах с родителями, на группо­вых консультациях.

наиболее распространенные коллек­тивные формы взаимодействия педагогов и родителей.

Родительское собрание — основная форма работы с родите­лями, где обсуждаются проблемы жизни классного и родитель­ского коллективов. Классный руководитель направляет дея­тельность родителей в процессе его подготовки и является ря­довым участником собрания.

План организ собр:

Знакомство, треб школы в учеб году, обсуждение плана работы,выбор род комитета,анкетирование,работа с активом родителей,посещение семьи школьника, приглос род в школу,связь по телефону))),консультации,конференции.

Родительский лекторий способствует ознакомлению роди­телей с вопросами воспитания, повышению их педагогической культуры, выработке единых подходов к воспитанию детей. Название «лекторий» условно. Формы работы разнообразны, и час­то они определяют позицию родителей не как пассивных слу­шателей, а стимулируют их активность, творчество, участие в обсуждении вопросов, в организации и проведении занятий.

Конференция по обмену опытом воспитания детей может быть тематической. Ее проведение целесообразно, если действи­тельно есть опыт положительного семейного воспитания по данной проблеме. Такая форма вызывает интерес, привлекает внимание родителей, а информация для них звучит более убе­дительно, воспринимается родителями с большим доверием. Для обмена опытом можно взять несколько конкретных во­просов, вызывающих у родителей наибольший практический интерес. В

Вечер вопросов и ответов проводится после опроса родите­лей и выяснения перечня проблем, которые возникают в вос­питании детей и взаимоотношениях с ними. На одни вопросы может ответить педагог, для ответа на другие приглашается специалист (например, по вопросам психологии, полового вос­питания).

Диспут — размышление по проблемам воспитания — одна из интересных для родителей форм повышения педагогичес­кой культуры. Он проходит в непринужденной обстановке, по­зволяет всех включить в обсуждение проблем, способствует формированию умения всесторонне анализировать факты и яв­ления, опираясь на накопленный опыт, пробуждает активное педагогическое мышление. Участники диспута сами, разбив­шись по группам, могут сформулировать наиболее интересные вопросы, а затем отобрать и предварительно обговорить те из них, которые можно вынести на коллективное обсуждение. Такой способ позволяет всех включить в поиск наиболее пра­вильного решения вопроса, помогает родителям занять опре­деленную позицию, предоставляет возможность каждому вы­сказаться.

Встречи с администрацией, учителями класса целесообраз­но проводить ежегодно. Педагоги знакомят родителей со свои­ми требованиями, выслушивают пожелания родителей. Воз­можны вопросы друг к другу, составление программы действий по выявленным проблемам в процессе совместного коллектив­ного поиска. Встреча может быть завершена индивидуальны­ми консультациями, беседами или работой в группах с учетом возникших проблем и сложностей в воспитании, обучении от­дельных групп детей.