Питання контрольної роботи:

1. Роль особистісних і професійних якостей учителя у формуванні творчої особистості учня (закордонні вчені К.Роджерс, Е.Торренс, М.Воллах, Н.Коган, Т.Джонс).

2. Пошук, створення і навчання методам, прийомам і способам виявлення і розвитку креативності молодших школярів. Дослідження О.М.Матюшкіна, З.І.Калмикової, І.Я.Лернера.

3. Ігрові заняття як фактор розвитку креативності молодших школярів.

4. Негативні освітні фактори розвитку креативності молодших школярів.

Після контрольної роботи ≈ 20 хв. відводиться для сюжетно-рольової гри на тему „Виступ на психолого-педагогічному консиліумі”

Семінар №5.

Поняття та структура готовності майбутніх вчителів початкових класів до розвитку креативності молодших школярів

На розгляд виносяться наступні питання:

1. Поняття готовності.

2. Готовність до педагогічної діяльності. Дослідження вітчизняних дослідників Л.Г.Ахтарієвої, К.М.Дурай-Новакової, Л.В.Кондрашової, Н.В.Кузьміної, О.Г.Мороза, В.А.Сластьоніна.

3. Структурний аналіз професійно-педагогічної діяльності О.Балл, М.І.Дьяченко, Л.А.Кандибович, Л.В.Кондрашова, Н.В.Кузьміна, В.А.Сластьонін.

4. Структура готовності. Підхід М.І. Дьяченко і Л.А. Кандибовича. Дослідження М.В.Левченко, О.Г.Мороза, А.А.Ісаєва, А.О. Деркача, Є.А.Фарапонова, М.І.Кондратова, Г.В.Сорокоумова, Л.Є.Орбан.

5. Прояви готовності: В.Й.Бочелюк, Г.В.Ложкін, О.В.Хрущ-Ріпінська, О.П.Федик, О.М.Хлівна, Л.М.Карамушка.

Усне опитування здійснюється „Методом спікера” і триває ≈ 50 хвилин, наступні 25 хвилин відводяться на письмове опитування.