4. Тексты для обучения рассказыванию по демонстрируемому действию

Храбрая курица

Курица Хохлатка вывела цыплят во двор. Цыплята бегают по травке, весело пищат, червяков ищут. Вдруг прилетела ворона, хочет цыпленка украсть. А Хохлатка заквохтала, крылья растопырила, цыплята быстро под ними спрятались. Долго ворона сидела на заборе, но осталась ни с чем, так и улетела голодная.

Творческие задания.

1.   Придумать другое название к сказке.

2.   Определить и назвать части тела птицы (туловище, голова, хохолок, хвост, крылья, перья, клюв, когти).

3. Подобрать слова с противоположным значением. Далеко — близко, быстро — ..., высоко — ..., громко — ..., сильно — ..., весело — ... .

Храбрые щенята (по М.Петрову)

Жили два щенка. Вышли они во двор. Посмотрели щенки на небо. Увидели желтый блестящий полукруг. Смотрят щенки, не знают, что это такое. А полукруг стал кругом. Испугались щенки.

—Давай лаять, — говорит один щенок.

—Давай, — согласился другой щенок.

Залаяли щенки. А круг поднимается все выше.

—        Испугался! — радуется первый щенок. ' — Убегает! — говорит другой щенок.

Весело лают щенки.

Творческие задания.

1.   Придумать название рассказа.

2.   Назвать детенышей домашних животных.

3.   Образовать форму множественного числа от формы единственного числа.

Теленок — телята, жеребенок — жеребята и т.д.

Для чего руки нужны (Е.Пермяк)

Петя с дедушкой большими друзьями были. Обо всем разговаривали. Спросил как-то дедушка внука:

—А для чего, Петенька, людям руки нужны?

—Чтобы в мячик играть, — ответил Петя.

—А еще для чего? — спросил дед.

—Чтобы ложку держать.

—А еще?

—Чтобы кошку гладить.

—А еще?

—Чтобы камешки в речку бросать.

Весь вечер отвечал Петя дедушке. Правильно отвечал. Только он маленький был и обо всех других людях по своим рукам судил, а не по трудовым рабочим рукам, которыми вся жизнь, весь белый свет держится.

Творческие задания.

1.   Закрепить употребление сложноподчиненного союза чтобы, называя части тела человека и животных и действия, выполняемые ими.

2.   Составить предложения по опорным предметным картинкам.

Бабушка, кресло. — Бабушка сидит в кресле. Девочка, трамвай. — Девочка едет на трамвае.

3.   Распространить составленные предложения.

Бабушка сидит в мягком зеленом кресле.