6. Вправи на розвиток голосу.
Вправа 1. у,Стогін". Для виконання цієї вправи сядьте на стілець неглибоко, тобто не притуляючись до спинки стільця, тримайте спину в прямому положенні. Це допомагає правильній роботі дихального апарату. Уявіть, що у вас болить горло або голова. Неголосно стогніть, вимовляючи звук „м" з метою пригасити біль, відволіктись від неї. Все повинно бути розкуто, невимушено: м'язи обличчя, шиї, ніг, рук. Плечі опущені, шия настільки вільна, що голова трохи повинна бути нахилена вниз або вбік.
Повільно, перевіряючи вільність м'язів, рухайте головою вниз, вліво, вправо і т.д. Не затискайте звуку. Стогін вільний, на середній ноті, властивій вашій розмовній мові. Рот закритий, але губи зімкнуті не щільно, а лише трохи з'єднані. Вам необхідно відчути легкість, ненапруженість голосових зв'язок, наповнення звуком головних резонаторів, вібрацію на піднебінні, в носоглотковій порожнині.
Зміцнити вимову звуку „м" можна поступово, приєднуючи до нього голосні звуки: а — о — у — е — и — і.
Вправа 2.„Колискова". Пригадайте, як, заколисуючи дитину, лагідно і вільно наспівують знайому фразу колискової мелодії. Наспівайте мелодію колискової на всіх голосних, добиваючись м'якої вимови звуків: "А", "0", "У", "Е", "И", "І".
Вправи 3. „Поверхи" (розвиток діапазону голосу). Уявіть, що ви піднімаєтесь з групою дітей вгору у багатоповерховому будинку. Вони втомились, ви своїм голосом ніби підбадьорюєте іх, говорячи про те, що незабаром дійдемо:
і п'ятий поверх
і четвертий поверх
і третій поверх і другий поверх
і перший поверх
150
Підвищуючи голос, нічого не змінюйте у мовному апараті. В думках крокуйте вище і вище.
Вправа 4. „Поклик" (розвиток злетності голосу). Відпрацювання умінь на неголосному звучанні посилати звуки у далечінь, вироблення відчуття того, що говорити слід, ніби посилаючи звук не „до себе", а „від себе". З допомогою кількох слів: „Увага! Розпочинаю!", які повинні звучати спокійно, заклично, намагатись зосередити увагу аудиторії до „свого мовлення".
Вправа 5. „Скоромовки". Швидко і чітко прочитайте скоромовки.
Кіт котив коток по току,
Коток попав на лапу коту.
Ми носили воду в ситі,
Та дерева не политі,
Воду в ситі не носити,
Саду ситом не полити.
Мороз Мороза водив за носа.
Дві гави зранку гасали по ґанку.
Гави просили на ґанку сніданку.
Жатка в полі жито жне,
Жатку жайвір дожене.
Вправа 6. Конкурс „Хто знає більше скоромовок"
- Основи педагогічної майстерності навчально-методичний посібник
- 1. Загальна характеристика навчальної дисциплін
- Тема 1. Педагогічна майстерність як вищий прояв професіоналізму вчителя (12 год.)
- Тема 2. Майстерність зовнішнього самовираження
- Тема 3. Майстерність педагогічного спілкування
- Тема 4. Дидактична майстерність педагога
- Тема 1. Педагогічна майстерність як вищий прояв професіоналізму вчителя
- 1. Педагогічна майстерність як система
- Педагогічні здібності забезпечують швидкість самовдосконалення;
- Педагогічна техніка, що спирається на знання і здібності, дає змогу виявити внутрішній потенціал учителя, гармонізуючи структуру педагогічної діяльності.
- 2. Шляхи формування майстерності педагога
- 3. Педагогічна й акторська майстерність
- 4 Педагогічна техніка. Управління педагогом своїм внутрішнім станом
- Тема 2. Майстерність зовнішнього самовираження вчителя
- 1. Культура зовнішнього вигляду вчителя
- 2. Зовнішня техніка вчителя. Мімічна і
- 2.2. Пантоміміка вчителя
- 2.3. Міміка вчителя
- 3. Техніка мовлення вчителя
- 3.1. Мовлення як важливий засіб професійної діяльності
- Функції мовлення вчителя
- Шляхи вдосконалення мовлення майбутнього
- 3.3.1 Дотримання правильності й чистоти мовлення
- Самоконтроль і розвиток уміння виразного мовлення
- Самоконтроль і розвиток комунікативних умінь, здібностей, соціальних установок у спілкуванні
- Розвиток загальних психофізичних особливостей своєї особистості, які є передумовою оволодіння вміннями професійно- педагогічного мовлення
- 3.4. Розвиток техніки мовлення вчителем
- 4 Соціально-перцептивна техніка
- 1. Професіно-педагопчне спілкування: сутність, особливості, функції та структура
- 1.1. Суть, особливості і функції педагогічного спілкування
- 2. Стилі педагогічного спілкування
- 3. Педагогічний вплив як основа педагогічної взаємодії: його функції, принципи, елементи, прийоми і операції.
- 3.1. Функції педагогічного впливу
- 3.2. Елементи педагогічного впливу
- 3.3. Принципи, прийоми та операції педагогічного впливу
- 4. Майстерність забезпечення зворотного
- 5. Майстерність проведення вчителем педагогічної бесіди
- 8. Педагогічний такт учителя
- 7. Майстерність учителя в розв'язанні педагогічних конфліктів
- 1. Конфронтація або суперництво.
- Уникнення конфлікту.
- Компроміс.
- Співробітництво.
- Тема 4. Дидактична майстерність педагога
- 1. Урок як навчальний діалог учителя з учнями
- 2. Побудова діалогічної взаємодії на різних етапах уроку
- 2.1. Психологічне налаштування учнів на урок.
- 2.2. Діалогічна взаємодія у процесі викладу нового
- 2.3. Діалог у процесі бесіди.
- 2.4. Організацій взаємодії між учнями під час групової роботи на уроці.
- 2.6. Майстерність учителя в організації завершального етапу уроку
- 2. Обговорення теоретичних питань
- А.С. Макаренко про педагогічну майстерність
- 4. Права та обов'язки педагогічних та науково- педагогічних працівників (ст. 55, 56 Закону України „Про освіту", 1996, с. 28-29):
- 5. Вимоги до знань, умінь, особистості вчителя на основі Кваліфікаційних характеристик педагогічних працівників.
- Вправи на розвиток емоційної саморегуляції
- Вправи на розвиток умінь психофізичної
- 4. Проведення фрагменту уроку з фаху «Перше
- 1. Вправи на розвиток умінь педагогічно доцільно передати своє ставлення з допомогою невербальних засобів спілкування, усвідомлення своєї невербальної поведінки.
- 2. Вправи на контроль і корецію правильної постави* ходи
- 3. Вправи на розвиток розуміння експресій психічного стану особистості
- 4. Вправи на розвиток мімічної і пантомімічної виразності
- 5. Вправи на розвиток фонаційного дихання
- 6. Вправи на розвиток голосу.
- 7. Поради студентам щодо підготовки усної розповіді
- 1. Вправи на розвиток уміння здійснювати педагогічний вплив
- 1. Самотестування якостей, важливих у педагогічному спілкуванні
- Розвиток уміння вести розмову, спираючись на різніканали сприймання інформації школярами
- Вправи на розвиток уміння слухати активно
- Аналіз ситуацій і розв'язання задач з проблеми педагогічного такту
- 3. Рольова гра: конкурс розв'язання педагогічних ситуацій
- 4. Експрес-конференція за книгою і.О. Синиці "Про педагогічний такт учителя"
- 5. І.О.Синиця "Про педагогічний такт" (уривки)
- 6. В.О.Сухомлинський "Лист про педагогічну етику ' (скорочено)
- 1. Діагностування схильності до вибору стратегії
- 2, Вибір стратегії поведінки вчителем у процесі взаємодії з учнем
- 3. Вправи на визначення причин педагогічних конфліктів
- 4. Вправи на вироблення конструктивної поведінки
- 1. Діагностування рівня комунікативності
- 2. Аналіз зразків організації бесіди під час вивчення нового матеріалу
- 3. Виконання вправ на перебудову навчальної інформації з метою організації діалогу при вивченні нового матеріалу