1. Цели и задачи изучения дисциплины

Преподавание методики развития речи детей дошкольного возраста опирается на ранее изученные студентами курсы современного русского языка, детской литературы, психологии и педагогики.

Темы курса можно сгруппировать в несколько блоков. В первых трех темах выделяются общие теоретические вопросы методики, показано ее своеобразие как научной дисциплины, рассматривается взаимосвязь культуры речи и общей культуры человека. Особое внимание уделяется современному состоянию методики как науки. С этих позиций характеризуются цели, задачи, содержание, методы и формы организации работы по развитию речи у детей в дошкольных учреждениях.

Последующие темы можно определить как методические.

В каждой теме вопросы методики рассматриваются с учетом психологических данных особенностей развития речи в целом и усвоения детьми отдельных аспектов языка в частности. Особое внимание уделяется методам и приемам, обеспечивающим активизацию умственной и речевой деятельности детей.

Тема «Методика развития связной речи» изучается прежде, чем темы о развитии словаря детей, формировании грамматически правильной речи и т.д., потому что исходным критерием для определения последовательности тем является положение о том, что речь как психический процесс, реализующий общение, развивается у ребенка как целостное явление.

При изучении методики важно рассматривать прежде всего особенности развития языка как средства общения, формирования у детей диалогической и монологической речи. Процесс овладения словарем, грамматическим строем и звуковой культурой речи может рассматриваться в методике в тесной связи с развитием речи в целом. В результате появляется возможность правильно раскрыть методику формирования у детей словаря, грамматического и звукового строя речи.

При изучении курса применяются различные формы учебной работы: лекции, семинарские, практические, лабораторные занятия, а также самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя.

Изучение методики тесно связано с самостоятельной исследовательской и педагогической работой в детских дошкольных учреждениях. Студенты приобретают умение анализировать работу воспитателей по развитию речи детей в соответствии с требованиями программы, умение обращаться с детьми, приобретают навыки работы по развитию речи.