3.Профессиональные умения воспитателя.

Педагогические умения делятся на:

• гностические - умения, с помощью которых педагог изучает ребенка (его возрастные, индивидуальные особенности, личностные качества, взаимоотношения со сверстниками, взрослыми, степень эмоционального благополучия и др.), коллектив в целом (этапы становления, "актив" группы, зачатки общественного мнения);

• конструктивные - они необходимы педагогу для проектирования педагогического процесса, воспитания детей с учетом перспектив образовательной работы. Для этого требуется модифицировать общие цели и задачи воспитания применительно к конкретной группе детей и к каждому воспитаннику с учетом особенностей его развития;

•коммуникативные - проявляются при установлении педагогически целесообразных взаимоотношений с отдельными детьми и со всей группой, с родителями воспитанников, с коллегами по работе, с администрацией дошкольного учреждения;

• организаторские - умения, с помощью которых педагог планомерно осуществляет свою педагогическую деятельность;

• специальные (Е.Л. Панько) - умения петь, танцевать, выразительно рассказывать, читать стихи, шить, вязать, выращивать растения, показывать кукольный театр и т. п. В ряду специальных умений у педагога обязательно есть самое любимое занятие, в котором в наибольшей степени проявляются творчество, увлеченность.

Профессиограмма - системное описание специальных, психологических и иных требований к носителю определенной профессии и определение, исходя их этих требований, необходимых для данного вида деятельности качеств личности, составляющих основу профессиональной пригодности людей.

5. Педагогическая квалификация - степень и уровень профессиональной подготовленности педагога к осуществлению педагогической деятельности. В соответствии с присвоенной квалификацией педагог может занимать ту или иную должность, выполнять профессиональные обязанности определенного уровня. Квалификационная характеристика педагога отражает особенности его профессиональной деятельности на каком-либо этапе.