Тема 10. Коллектив как объект и субъект воспитания. Технология работы педагога с коллективом и группой

Содержание

• Общие основы педагогики Задание базовой части самостоятельной работы: 8 часов
• Теории и технологии воспитания Задание базовой части самостоятельной работы: 25 часов
• Задание дополнительной части самостоятельной работы: 16 часов по сумме
• Приложения
• Матрица анализа «методического багажа» студента (используемых форм воспитательной работы)*
• Диагностика эффективности внеклассного воспитательного мероприятия
• Критерии эффективности внеклассного воспитательного мероприятия
• Обработка и интерпретация результатов
• Карта оценки уровня сформированности педагогической компетентности
• Тема 10. Коллектив как объект и субъект воспитания. Технология работы педагога с коллективом и группой
• 10.1. Классный коллектив и его роль в развитии ребенка
• Диагностические методики
• 1. Анкета «Наш класс нашими глазами»
• 2. Рисунок-образ
• 3. Беседа с классным руководителем
• 4. Наблюдение
• 10.2.Уровень и перспективы развития коллектива
• Диагностические методики
• 1. Коллективная самооценка: «Кто мы? Какие мы?» (Самооценка коллектива через эмоционально-символическую аналогию)
• 2. Беседа с классным руководителем
• 3. Наблюдение
• 10.3.Проблемы в развитии коллектива и пути преодоления негативных явлений в его жизнедеятельности
• Диагностические методики
• 1.Незаконченные предложения
• 2. Анкета «Что же делать, как же быть?»
• 3. Беседа
• 4. Наблюдение
• 10.4.Уровень развития коллектива как среды формирования ребенка
• Диагностические методики
• 1. Беседа
• 2. Рисунок – символ
• 3. Беседа с классным руководителем
• 4. Наблюдение
• 10.5.Урок как фактор формирования коллектива класса
• Наблюдение «Распределение времени на уроке»
• Беседа с учителем
• Тема 11. Самовоспитание как процесс и результат воспитания
• 11.1.. Готовность школьников к самовоспитанию
• Диагностические методики
• 1. Анкета
• 2. Незаконченное предложение
• 3. Проективный рисунок
• 4. Анкета (самооценка, экспертная оценка)
• 11.2.Отношение школьников к учению с позиции ребенка, учителя, родителей
• Анкета «Стимулы познавательной деятельности»
• 11.3.Уровень сформированности у школьников интеллектуальных умений
• Анкета «Изучение уровня сформированности интеллектуальных умений»
• 11.4. ПричинЫ педагогической запущенности подростка
• Диагностические методики
• 11.5.Причины неуспеваемости школьников
• Анкета «Причины неуспеваемости
• Анкета «Причины неуспеваемости