16.Общая характеристика технического компонента психолого-педагогического обеспечения деятельности образовательного учреждения

Модель психолого-педагогического обеспечения – это всегда вариант решения проблемы, который инициирует новые подходы и вариативность.

Ее основными стратегическими элементами являются:

1. субмодель – система с присущей ей инфраструктурой;

2. субъекты;

3. системообразующие связи;

4. социальная работа с клиентом как вид профессиональной деятельности

5. человек и его собственный потенциал, конечный результат (психологическое здоровье человека);

6. состояние профессиональной деятельности

7. неотъемлемая часть жизнедеятельности образовательного учреждения.

Процесс восстановления собственного потенциала участников образовательного процесса включает четыре этапа:

1. информационно-аналитический;

2. прогностический;

3. побудительно-сопроводительный;

4. восстановительно-реабилитационный.

Система мер:

1. психолого-педагогический анализ задач обеспечения деятельности в образовательном учреждении;

2. диагностика и прогнозирование;

3. изучение и учет национально-психологических и религиозных особенностей участников образовательного процесса;

4. психолого-педагогическая помощь;

5. информационно-воспитательное сопровождение социальной поддержки;

6. моделирование деятельности специалиста по разрешению экстремальных проблемных ситуаций;

7. психологическая подготовка специалиста к профессиональной деятельности и общению;

8. разработка и внедрение методик оценки деятельности и общения, педагогических техник и технологий;

9. обобщение и распространение отечественного и зарубежного опыта психолого-педагогического обеспечения деятельности образовательного учреждения.

Уровни модели:

1. психолого-педагогическое обеспечение деятельности образовательного учреждения;

2. символ качества социальной работы;

3. символ человека и его собственного потенциала.

Каждый из этих уровней однозначно отражает степень развития, а в итоге и эффективность модели психолого-педагогического обеспечения.