Методика чтения произведений различных жанров художественной литературы, народного творчества и произведений научно-познавательного характера.

Этапы работы над произведением: подготовка к восприятию, первичное знакомство, перечитывание и анализ, вторичный синтез. Содержание и организация работы на каждом из этапов, приемы обучения, в том числе творческие виды работ на основе прочитанного, их зависимость от стилевых и жанровых особенностей произведения.

3. Содержание

   • 1. Вид итоговой государственной аттестации-
   • 2. Объем времени на подготовку и проведение -
   • Дисциплина Педагогика
   • Тема 1. Педагогическая профессия и ее роль в современном обществе.
   • Тема 2. Профессиональная компетентность учителя
   • Тема 3. Педагогика как наука о воспитании.
   • Тема 4. Целостный педагогический процесс и его характеристика.
   • Тема 5. Ребенок как объект и субъект воспитания целостного педагогического процесса.
   • Тема 6. Личностно ориентированный подход в образовании.
   • Тема 7. Методы педагогического исследования.
   • Тема 8.Система образования и ее характеристика. Закон рф «Об образовании»
   • Тема 9. Дидактика как раздел педагогической науки.
   • Тема 10. Обучение в целостном педагогическом процессе.
   • Тема 11. Cовременные технологии обучения.
   • Тема 12. Мотивы учения на разных возрастных этапах.
   • Тема 13. Содержание образования в целостном педагогическом процессе.
   • Тема 14. Закономерности и принципы обучения.
   • Тема 15. Методы, приемы и средства обучения, их характеристика.
   • Тема 16. Организационные формы обучения
   • Тема 17. Урок как основная форма организации учебного процесса.
   • Тема 18. Диагностика и оценка учебных достижений школьников.
   • Тема 19. Воспитание как часть педагогического процесса.
   • Тема 20. Современные концепции воспитания.
   • Тема 21. Воспитательная система школы.
   • Тема 22. Формирование личности в процессе воспитания.
   • Тема 23. Методы, приемы и средства воспитания.
   • Тема 24. Взаимоотношения коллектива и личности.
   • Тема 25. Формы взаимодействия образовательного учреждения с семьей.
   • Тема 26. Функции, основные направления и формы деятельности учителя – классного руководителя.
   • Тема 27. Воспитание в учебной и внеучебной деятельности школьников.
   • Тема 28 . Педагогическая техника, как инструментарий педагогического мастерства
   • Тема 29. Педагогическое общение, его функции и стили.
   • Тема 30. Оценка уровня воспитанности школьников.
   • Экзаменационные вопросы по педагогике
   • Дисциплина Психология
   • Тема 1. Предмет психологии, ее задачи. Этапы становления науки. Место психологии в системе наук.
   • Тема 2. Личность. «я» - концепция.
   • Тема 3. Психологическая характеристика деятельности.
   • Тема 4. Темперамент.
   • Тема 5. Волевая сфера личности.
   • Тема 6. Эмоции и чувства.
   • Тема 7. Восприятие.
   • Тема 8. Память.
   • Тема 9. Внимание.
   • Тема 10. Мышление и речь.
   • Тема 11. Способности.
   • Тема 12. Характер.
   • Тема 13. Понятие, условия и движущие силы развития. Законы психического развития.
   • Тема 14. Обучение и развитие. Взгляды л.С. Выготского на соотношение обучения и развития.
   • Тема 15. Понятие возраста. Периодизация возрастного развития д.Б. Эльконина.
   • Тема 16. Роль деятельности и общения в психическом развитии.
   • Экзаменационные вопросы по психологии
   • Дисциплина Русский язык
   • Экзаменационные вопросы по русскому языку
   • Дисциплина Методика преподавания русского языка
   • Урок как единица учебного процесса.
   • Подготовительный период обучения грамоте.
   • 3. Основной период обучения грамоте.
   • 4. Развитие речи младших школьников на уроках обучения грамоте и письму.
   • Методика первоначального обучения письму.
   • Урок классного чтения в начальной школе.
   • Методика чтения произведений различных жанров художественной литературы, народного творчества и произведений научно-познавательного характера.
   • Урок внеклассного чтения в начальной школе.
   • Совершенствование фонетико-графических умений младших школьников.
   • Обучение орфографии в начальной школе.
   • Изучение морфемного состава слов.
   • Изучение морфологии в начальной школе.
   • Изучение элементов синтаксиса и пунктуации в начальной школе.
   • Изложение как речевое упражнение комплексного характера.
   • Сочинение как речевое упражнение комплексного характера.
   • Экзаменационные вопросы по методике преподавания русского языка
   • Экзаменационные вопросы по методике обучения чтению
   • Экзамен. Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания. Дисциплина Теоретические основы начального курса математики
   • 1. Элементы логики.
   • 1.1 Множества и операции над ними.
   • 1.2 Математические понятия.
   • 1.3 Математические предложения.
   • 1.4 Математические доказательства.
   • 1.5 Задача и процесс её решения.
   • Целые неотрицательные числа.
   • 3.1. Теоретико-множественный смысл натурального числа, нуля и действий над числами.
   • 3.2. Натуральное число как мера величины.
   • Экзаменационные вопросы по теоретическим основам начального курса математики
   • Дисциплина методика преподавания начального курса математики
   • Раздел 1. Методика обучения математике как учебный предмет
   • Раздел 2. Характеристика основных понятий начального курса математики
   • Тема 2.1 Дочисловой период
   • Тема 2.2 Нумерация чисел
   • Тема 2.3 Арифметические действия
   • Тема 2.4 Простые задачи
   • Тема 2.5 Составные задачи
   • Тема 2.6 Алгебраические понятия в начальном курсе математики
   • Тема 2.7 Геометрические понятия в начальном курсе математики
   • Тема 2.8 Доли и дроби
   • Тема 2.9 Величины
   • Раздел 3. Развитие младших школьников
   • Раздел 4. Урок математики в начальных классах
   • Раздел 5. Обобщающее повторение
   • Экзаменационные вопросы по методике преподавания начального курса математики
   • 1. Условия подготовки и процедура проведения -
   • Процедура проведение экзаменов -
   • Документация к экзамену