Тема 4. Дидактична майстерність педагога

(6 год,)

Урок як навчальний діалог учителя з учнями. Технологія уроку-діалогу. Монолог вчителя як прихований діалог. Особливості викладання в умовах діалогічної взаємодії з учнями (побудова не прямого транслювання знань, а організація активного навчання; концентрація уваги вчителя на учнях, їхньому пізнавальному й особистісному розвитку; забезпечення сформованості установки на спільну діяльність; орієнтація навчання на врахування внутрішнього стану учнів, їх сприйняття, виявлення ними своєї позиції, активне переведення знань в особистісну цінність). Здатність вчителя до особистісної (не рольової) поведінки на уроці, емпатійного розуміння учня. Майстерність організації

18

діалогічного навчання на різних етапах уроку. Педагогічний монолог у процесі вивчення нового матеріалу як внутрішній діалог (проблемний виклад, створення ситуації співроздуму, співпереживання, орієнтація мовлення на слухачів, виклад матеріалу як власного досвіду). Діалог з учнями в процесі евристичної бесіди.

Прийоми активізації пізнавальної діяльності учнів на різних етапах уроку. Розкриття важливості, необхідності, доцільності оволодіння знаннями, створення ситуації виникнення в учнів бажання перетворити їх в особистісну цінність на початковому етапі уроку. Залучення учнів до процесу самостійного пошуку й «відкриття» нових знань, розв'язання питань проблемного характеру. Урізноманітнення інформації та способів діяльності на етапі засвоєння знань. Створення перспективи, «взяття вершини», задоволення потреб у самоствердженні на етапі використання знань у практичній діяльності. Відбір і постановка завдань, орієнтованих на різні рівні пізнавальної активності учнів на етапі оцінювання досягнень учнів. Майстерність використання заохочувальних прийомів. Особиста зацікавленість, емоційність, виразність учителя. Творчість учителя на уроці.

19

ЗМІСТ ЛЕКЦІЙ

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1. Сутність педагогічної майстерності вчителя