1. Загальна характеристика навчальної дисциплін
0101 Педагогічна освіта усі педагогічні
Освітньо-кваліфікаційний рівень підготовки фахівця бакалавр
Характеристика навчальної дисципліни нормативна
Семестр 4
Вид контролю залік
№ з/п | Структура навчальної дисципліни | Кількість |
1. | Кредитки за ЕСТ5 | 1,5 |
2. | Модулі | 1 |
3. | Змістові модулі | 2 |
4. | Всього годин
| 54 год. 26 год. 28 год. |
5. | Види теоретичної і практичної підготовки:
| 8 год. 18 год. 18 год. 10 год. |
13
СТРУКТУРА ЗАЛІКОВОГО КРЕДИТУ
Мй п/п | Змістові модулі, теми | Лекції | Семінар. | Сам. роб. | Інд. роб. |
1. | Змістові модуль 1. Сутність педагогічної майстерності вчителя | ||||
1.1 | Педагогічна майстерність як вищий прояв професіоналізму вчителя | 2 | 4 | 4 | 2 |
1.2 | Майстерність зовнішнього самовираження вчителя | 2 | 2 | 2 |
|
| Всього | 4 | 6 | 6 | 2 |
2. | Змістовий модуль 2. Майстерність комунікативної взаємодії | ||||
2.1 | Майстерність педагогічного спілкування | 2 | 10 | 10 | 8 |
2.2 | Дидактична майстерність педагога | 2 | 2 | 2 | - |
| Всього | 4 | 12 | 12 | 8 |
| Разом | 8 | 18 | 18 | 10 |
14
ЗМІСТ ДИСЦИПЛІНИ
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1. Сутність педагогічної майстерності вчителя — 18 год.
- Основи педагогічної майстерності навчально-методичний посібник
- 1. Загальна характеристика навчальної дисциплін
- Тема 1. Педагогічна майстерність як вищий прояв професіоналізму вчителя (12 год.)
- Тема 2. Майстерність зовнішнього самовираження
- Тема 3. Майстерність педагогічного спілкування
- Тема 4. Дидактична майстерність педагога
- Тема 1. Педагогічна майстерність як вищий прояв професіоналізму вчителя
- 1. Педагогічна майстерність як система
- Педагогічні здібності забезпечують швидкість самовдосконалення;
- Педагогічна техніка, що спирається на знання і здібності, дає змогу виявити внутрішній потенціал учителя, гармонізуючи структуру педагогічної діяльності.
- 2. Шляхи формування майстерності педагога
- 3. Педагогічна й акторська майстерність
- 4 Педагогічна техніка. Управління педагогом своїм внутрішнім станом
- Тема 2. Майстерність зовнішнього самовираження вчителя
- 1. Культура зовнішнього вигляду вчителя
- 2. Зовнішня техніка вчителя. Мімічна і
- 2.2. Пантоміміка вчителя
- 2.3. Міміка вчителя
- 3. Техніка мовлення вчителя
- 3.1. Мовлення як важливий засіб професійної діяльності
- Функції мовлення вчителя
- Шляхи вдосконалення мовлення майбутнього
- 3.3.1 Дотримання правильності й чистоти мовлення
- Самоконтроль і розвиток уміння виразного мовлення
- Самоконтроль і розвиток комунікативних умінь, здібностей, соціальних установок у спілкуванні
- Розвиток загальних психофізичних особливостей своєї особистості, які є передумовою оволодіння вміннями професійно- педагогічного мовлення
- 3.4. Розвиток техніки мовлення вчителем
- 4 Соціально-перцептивна техніка
- 1. Професіно-педагопчне спілкування: сутність, особливості, функції та структура
- 1.1. Суть, особливості і функції педагогічного спілкування
- 2. Стилі педагогічного спілкування
- 3. Педагогічний вплив як основа педагогічної взаємодії: його функції, принципи, елементи, прийоми і операції.
- 3.1. Функції педагогічного впливу
- 3.2. Елементи педагогічного впливу
- 3.3. Принципи, прийоми та операції педагогічного впливу
- 4. Майстерність забезпечення зворотного
- 5. Майстерність проведення вчителем педагогічної бесіди
- 8. Педагогічний такт учителя
- 7. Майстерність учителя в розв'язанні педагогічних конфліктів
- 1. Конфронтація або суперництво.
- Уникнення конфлікту.
- Компроміс.
- Співробітництво.
- Тема 4. Дидактична майстерність педагога
- 1. Урок як навчальний діалог учителя з учнями
- 2. Побудова діалогічної взаємодії на різних етапах уроку
- 2.1. Психологічне налаштування учнів на урок.
- 2.2. Діалогічна взаємодія у процесі викладу нового
- 2.3. Діалог у процесі бесіди.
- 2.4. Організацій взаємодії між учнями під час групової роботи на уроці.
- 2.6. Майстерність учителя в організації завершального етапу уроку
- 2. Обговорення теоретичних питань
- А.С. Макаренко про педагогічну майстерність
- 4. Права та обов'язки педагогічних та науково- педагогічних працівників (ст. 55, 56 Закону України „Про освіту", 1996, с. 28-29):
- 5. Вимоги до знань, умінь, особистості вчителя на основі Кваліфікаційних характеристик педагогічних працівників.
- Вправи на розвиток емоційної саморегуляції
- Вправи на розвиток умінь психофізичної
- 4. Проведення фрагменту уроку з фаху «Перше
- 1. Вправи на розвиток умінь педагогічно доцільно передати своє ставлення з допомогою невербальних засобів спілкування, усвідомлення своєї невербальної поведінки.
- 2. Вправи на контроль і корецію правильної постави* ходи
- 3. Вправи на розвиток розуміння експресій психічного стану особистості
- 4. Вправи на розвиток мімічної і пантомімічної виразності
- 5. Вправи на розвиток фонаційного дихання
- 6. Вправи на розвиток голосу.
- 7. Поради студентам щодо підготовки усної розповіді
- 1. Вправи на розвиток уміння здійснювати педагогічний вплив
- 1. Самотестування якостей, важливих у педагогічному спілкуванні
- Розвиток уміння вести розмову, спираючись на різніканали сприймання інформації школярами
- Вправи на розвиток уміння слухати активно
- Аналіз ситуацій і розв'язання задач з проблеми педагогічного такту
- 3. Рольова гра: конкурс розв'язання педагогічних ситуацій
- 4. Експрес-конференція за книгою і.О. Синиці "Про педагогічний такт учителя"
- 5. І.О.Синиця "Про педагогічний такт" (уривки)
- 6. В.О.Сухомлинський "Лист про педагогічну етику ' (скорочено)
- 1. Діагностування схильності до вибору стратегії
- 2, Вибір стратегії поведінки вчителем у процесі взаємодії з учнем
- 3. Вправи на визначення причин педагогічних конфліктів
- 4. Вправи на вироблення конструктивної поведінки
- 1. Діагностування рівня комунікативності
- 2. Аналіз зразків організації бесіди під час вивчення нового матеріалу
- 3. Виконання вправ на перебудову навчальної інформації з метою організації діалогу при вивченні нового матеріалу