logo search
Основи педагогічної майстерності_3 курс

2. Обговорення теоретичних питань

    1. Педагогічна майстерність як вищий прояв професіоналізму вчителя.

    2. Сутність педагогічної майстерності.

    3. Компоненти педагогічної майстерності.

    4. Педагогічна техніка: внутрішня і зовнішня.

    5. Техніка саморегуляції.

    6. А.С. Макаренко про майстерність вчителя (за статтею «Про мій досвід»).

3. ДИСКУСІЯ „Педагогічна майстерність: талант чи ремесло?".

4. ОЗНАЙОМЛЕННЯ з суспільними вимогами до вчителя на основі державних документів з питань розвитку сучасної освіти:

— аналіз вимог до знань, умінь, особистості вчителя на основі Кваліфікаційних характеристик педагогічних працівників;

128

— права та обов'язки педагогічних працівників, зафіксовані в Законі України "Про Освіту".

ЛІТЕРАТУРА

Основна

      1. Державна програма "Вчитель" // Освіта України. — 2002.— 2 квітня.

      2. Закон України "Про Освіту" // Право України. — 1996. — №7.— С. 68-84.

      3. Кваліфікаційні характеристики педагогічних працівників, для яких встановлені кваліфікаційні категорії // Освіта. — 1994. — 26 січня.

      4. Макаренко А.С. Деякі висновки з мого педагогічного досвіду. Про мій досвід // Тв.: т.5. — С. 209-253. Педагогічна поема — т.1.

      5. Національна доктрина розвитку освіти // Освіта. — 2002. — 24 квітня-1 травня.

      6. Педагогічна майстерність: Підручник / І.А. Зязюн, Л.В.Крамущенко, І.Ф. Кривонос та ін.; За ред. І.А.Зязюна. — К.: Вища шк., 1997,— С. 8-21.

      7. Педагогічна майстерність: Підручник / І.А.Зязюн, Л.В.Крамущенко, І.Ф.Кривонос та ін.; За ред. І.А.Зязюна. — 2-ге вид., допов. і переробл. — К.: Вища шк., 2004,— С. 27-42.

Додаткова

1. Все начинается с учителя / Под ред. З.И.Равкина. — М.: Просвещение, 1993.

МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЗАНЯТТЯ 1. Проведення брейн-стормінгу „Ідеальний учитель".

Необхідно об'єднати студентів у малі групи (4-6 осіб). У кожній групі виділяються генератори й аналітики. Генератори пропонують риси ідеального вчителя, а аналітики записують всі висловлені ідеї і відбирають найбільш важливі 10 рис ідеального вчителя в порядку

129

зменшення значущості. Далі кожна група записує свої результати на дошці і визначається загальний рейтинг рис ідеального вчителя.

Кожен студент записує результати загального рейтингу в зошит і оцінює рівень сформованості у себе цих рис за п'ятибальною системою. Співставляє отримані результати з тими, які були зафіксовані на першому занятті з педагогіки.

  1. Дискусія

При проведенні дискусії можна орієнтуватись на такі питання для обговорення:

1) Що таке талант? Його показники.

2) У чому відмінність понять „талант" і „ремесло"?

3) Чи всі вчителі талановиті?

4) Чи можна розвивати педагогічні здібності?

5) Як досягти успіху у педагогічній діяльності (стати

майстром своєї справи)?

6) Як я розумію вислів К.Станіславського "Талант — це щаслива комбінація багатьох творчих здібностей людини у поєднанні з творчою волею" (Станиславський К. Начало сезона // Статьи, речи, беседьі.— М., 1953.— С.194).